一個學生要老師教會他所有的智慧。老師笑了笑，從桌上拿起了一個蘋果，放到嘴邊，大大地咬了一口。過了好一會兒，老師才又張開嘴，將口中已經嚼爛的蘋果，吐在手掌上，然後對着他的學生說：「來，把這些吃下去！」學生驚惶地說：「老師，這……怎麼能吃呢？」老師又笑了笑，說：「我咀嚼過的蘋果，你當然知道不能吃；正如汲取別人的智慧，必須經過你親自去咀嚼、去實踐。」學生恍然大悟，蘋果新鮮而甜美的滋味，是需要由自己來品嘗與體會的。
學習絕不僅僅是知識的傳遞或技能的習得，還要在實踐中不斷思考，塑造個人的態度。擁有智慧的過程，除了你自己，沒有任何人可以代勞。只有自己不斷學習、反省、行動、思考，才能探求到自己寶貴的經驗。所以，任何事情都要經過親身實踐，不斷學習、行動和反思，才能弄懂其中的道理，實踐出真知。當然，學習是改變的開始，而改變，總是摻雜着掙扎與痛苦，然而，這也是人生必須經歷的路程。沒有經過這種轉變，終究體驗不到學習之後，豁然開朗的境界。
在學習過程中主動參與
為了獲得真正的學習，學生必須在學習過程中主動參與（engaged），對問題有深度地關切，只有在具體解決問題的應用情境中，知識才會變得有用。人們只有在積極參與其建構過程，才會獲得新知識。
在學習過程中，學生一旦喪失了信心，失去了積極性，那麼，學習對他們來說，就必然成為一件被動的事情。而一件讓人討厭的事情，又怎會有人願意去付出努力呢？父母和教師要相信孩子，對孩子有美好的期望，使孩子也對自己產生期望，從小擁有夢想。在課堂和生活上，每一學習內容和成長經歷都有其關鍵特徵，學生必須同步掌握所有關鍵特徵，才能真正深入了解學習內容，建構新知識和新經驗。教師和家長於課堂及生活上，聚焦處理和有效安排，幫助學生掌握關鍵特徵和學習內容，為學生創造了成功的條件，讓孩子經歷成功的體驗。父母和教師既要給孩子創造成功的機會，也要及時給予鼓勵性的評價，使孩子信心愈趨滿溢，也願意自動自覺學習。
這樣才能真正的從學生的心理出發──學生的成功感必定會激發出他們對學習的興趣和熱誠。在興趣的帶動下，學生將會獲得學習的動力。正如《聖經》說：「教導智慧人、他就愈發有智慧；指示義人、他就增長學問。」（〈箴言〉九章九節）從成功中找到信心，找到追求更大成功的力量和勇氣。教師和家長應該為每一位孩子反覆創造成功的條件，使孩子在成功的旅途中，樹立起自信心，培養出積極性，從而充分發揮出自覺性、主動性，逐漸走向成功之路。
