《施政報告》提出在來年向每校提供12萬，以資助本港學校與內地學校結為「姊妹學校」。特首的話音剛落，即引來同工的不同反應，有的覺得資助不足；有的卻「倍感憂慮」，原因是他們認為兩地文化的差異無助學與教的交流，於是對「姊妹學校」這計劃心生疑惑。筆者任教之學校，於去年與省內一所中學結盟成為「姊妹學校」，期間進行了多次的互訪交流，箇中的經驗，雖說不上寶貴，但就「如何推行」、「推行目的」和「效果」而言，頗值得與同工分享。期望在釋除同工對「姊妹學校」計劃的疑慮同時，能收拋磚引玉之效，優化「姊妹學校」的計劃。
結盟原則
我校是一所直資高中書院，校舍不大，學生屬草根階層，學習動機也不強。校長為拓濶學生的視野，去年與省內一所中學結盟成為姊妹學校。在選擇與國內學校締結姊妹學校時，校長深知「齊大非偶」，所以在選擇「姊妹」時，所選的對象不是「省一級」的學校，而是市的非重點學校。這樣，「姊妹俩」便有共同的目標——「一起提升」。也因為「姊妹俩」有共同的目標，所以兩校的交流，並不是只「安排兩地兩校學生定期交流，模式或是安排觀課，或是進行小組討論，或由兩地學生各充當對方的小老師」的交流模式，而是透過兩校的協商，安排一些以學生為本的相互交流活動。
清晰的「姊妹心」
「姊妹學校」的交流，有別於「遊學團」，不是「曾經到此一遊」的活動。是故在安排交流活動的基本考慮，除有校本的目的外，更應有延續與承傳。兩地兩校，環境設施、人事體制、課程設計甚至教學語言也有分別。所以在結盟之時，兩校除了要有清晰的共同目標外，更應有「姊妹心」。
我校與姊妹學校結盟之時，就以「提高兩校學生的學習興趣、發展教學研究及建構兩校情誼」為目標。把持着這個「姊妹心」，過往兩年的交流活動，均依從這設定之目標為取向。
過往兩年，為「提高兩校學生的學習興趣及發展教學研究」，我校和結盟學校共同舉辦過的活動頗多，當中最經典而又持續發展者，包括：
辯論比賽
在2013年，兩校結盟之初，兩校因應「提高學生對演說和辯論的興趣及培養學生的思辯能力」之目標，決定舉辦「智才杯」辯論比賽。首場比賽於我校進行。因應兩校的教學語言和文化的不同，我校與姊妹學校協商，取得共識，共同訂出辯題、評分準則及語言，由於比賽在香港舉行，比賽方式是港式的比賽模式。比賽當日，全校同學在禮堂觀看這場比賽。在這場比賽之前，我校同學對辯論全不感興趣，可是在比賽完結後，有同學即時主動參加學校的辯論學會。比賽過後，我們發現，同學對學校有了歸屬感。強弱懸殊，我們的姊妹學校拿着「智才杯」和「最佳辯論員」奬凱旋回家，他們的勝利，引發他們全校同學對辯論的興趣，也使學校全面推動辯論的活動。他們舉辦了級際辯論比賽、班際辯論比賽、及全校的辯論比賽，學校把辯論視為重點發展的活動，他們於去年在全市辯論比賽得到優異成績，該校也因此而步向市重點中學。
今年，依次輪替，我們的姊妹學校接任「智才杯」辯論比賽的主辦單位，經去年一役，我校的辯論隊，陣容強了，是次「遠征」，一行二十人，氣勢旺盛。結果雖然還是敗下陣來，卻在個人表現上，贏得「最佳辯論員」奬。比賽過後，兩隊隊員聆聽評判的意見，互相交流辯論心得，同時，比賽在內地進行，所探用的賽制，是國際賽制，同學們眼界闊了，得着多了。
這兩年的辯論活動，讓我發現，要維持姊妹學校的「情」，必須有清晰的共同目標。
篇幅所限，下期待續。
