周前論及高等教育的幾方面挑戰──「培養人」與「培養人才」、「為個人」與「為社會」……之所以成為挑戰，因為都是一對對的矛盾；都是社會上同時存在的，任一方都不容輕視；但又不是強調某一方就能得到解決的方案，不能以一方壓倒另一方作為解決。
最近在內地參加不少會議，隱然感覺到有一種新的張力，也是另外一種矛盾。那是有關國際接軌。開放改革，也帶來了與國際接軌的熱潮。筆者的理解，國際接軌可以有三層意思。
單向學習 歸國發展
第一層，單向向國外學習。這是開放改革的主要部分。開放，不只是讓人家進來，也要讓自己出去。這種學習，不能只看政府行為。這許多年以來，中國在外國的留學生，千千萬萬。近日在內地，尤其在城市，都會碰到許多海歸，在外國念了書，回國發展。以往只在學術機構才會看到他們，現在連中小學的基層教師，都會有海歸。他們帶來的世界各地的經歷、訊息、知識，其實都有長遠的、深層的意義。
特朗普上台以後，美國收緊中國學生的留學簽證。除了表面的國家安全理由之外，更深層的是害怕中國的強大，減緩中國的發展：「教會你來超越我？」從來零碎的訊息看，中國也有不同程度的限制留學生出國簽證，聽了令人不安。也許不是政策，只是誤傳。對於美國希望圍堵中國的政客們，這不正是求之不得的嗎？他們最想為看到的，是中國再度閉關鎖國。
開放改革 走進國際
第二層，與世界連接，參加到國際大家庭。特朗普上台之前，中國逐漸成為國際舞台顯著的一部分。在教育而言，更是如此。2009年上海參加OECD的PISA（國際學生成就比較），一鳴驚人。不少外國朋友感到需要了解中國的教育。近年英國與上海合作的數學教學項目，也是深入到基層教學的交流。中國的留學生，許多留在國外成為學術與專業人員，也有不少外國人來中國發展的。有來有往，有進有出，都是中國開放改革以後的興旺景象。總體來說，也是中國與世界連接的重要象徵。這一點，現在內地年輕的一代，也許不太覺得。這些國內外的互通，在他們來說是司空見慣，理所當然，是常態；而不知道在那閉關鎖國的年代，這不是一件容易的事。
值得一提，在教育而言，中國對於世界各地的教育發展，特別是與本專業有關的訊息，了解是非常全面而及時，這是在其他國家很少見到的。而且，訊息往往不止於發達國家與英語國家，這是一種值得珍惜的學習態勢。真要批評的話，也許是涉獵有餘，洞悉不足，但要進一步，需要不少的努力。
現在地緣政治籠罩之下，西方許多媒體的取向：「凡是中國的，都是壞的！」起碼是：「凡是中國的，少碰！」不只是着意介紹有關中國的壞消息，而且是往往由負面的視角來分析中國的現況。聽過在美國從事中國研究的專家，覺得已經無法在美國真正研究中國，因為一切都要服從唱衰中國的基調。甚至連與政治關係極微的刊物，如美國出版的《國家地理雜誌》，已經許多年沒有關於中國的報道，彷彿中國不在這個地球上。美國朋友說，也許不是政治惡意，而是有關中國的都有敏感性，避之則吉。有時候香港也不能幸免。筆者因為一項教育研究，接觸過一些外國和國際機構的駐港人員，都說：「我們無法讓本國的人們明白中國和香港的實況。」
民間交往 平實故事
雖然如此，起碼就教育界而言，民間的交往還基本上是暢順的。假如我們不被外國政府的取態與媒體的宣傳遮蓋了我們的視線，我們在外國的朋友還是非常親切而關心的。他們會問「你沒事吧？」正好說明他們需要真相。講中國故事、講香港故事，這是一個起點。我們一介平民，扮演不了外交部發言人的角色，既不是與人家的政客交鋒，也不是作繁榮安定的宣傳，而是平實地講我們身邊的實況。那是我們最自信的表現。
順便提一句，要學生有家國情懷，雖然難免會有宣傳，最根本還是讓他們經歷一段內地人民或者學生的生活。信任學生，信任老百姓，那也是自信的最高境界。
第三層，認為外國有一條現代化的「軌」，中國要現代化，就要接上這一條「軌」。金融市場，香港在中國開放改革中起的作用，就是一例。都是按照國際慣性的規律，逐步走上了國際舞台。香港的價值也許就在這裏，因為香港就是生活在國際之中，而且有她的國際地位。就教育而言，中國的高等教育排名逐漸走在世界前列，是另一例。那是1998年5月北京大學百周年校慶，江澤民提出「打造一兩所世界一流大學」，於是出現了果然與國際接軌的985大學。但是，時移世易，這條「軌」如何看？一方面是中國的發展有些已經超乎那「軌」；另一方面是那條「軌」也在變，有時候變得模糊混沌。
地緣政治凶險，中國在經濟上不得不着重內循環，但是也許需要提防知識領域的內卷。近年有些沒有發酵的消息，也值得注意。例如多年前有提議高考不計外語（主要是英文），理由是考英文不利於農村考生。幸虧沒有成為事實，否則，農村的孩子就會完全與英文絕緣。又曾經有大學退出排名，大致的理由是「我們不玩他們那一套」。的確，那一套純粹講究論文數目，還要講究刊物級別，而不一定注意內涵，全球的學術界，衷心擁護的可以說極少。於社會科學與人文學科，尤其如此。但是從事行政的，又不得不依從這些國際慣例，否則無法立足。但是若純粹依從那一套，又會局限了真正的學術生命力。
中兮西兮 矛盾統一
筆者認為，世界上有許多事情，不是因為不合理就可以置之不理的。目前來說，還沒有人可以提出「那一套」以外的「另一套」。世界上的學術界，就像一條村，我們難免要入鄉隨俗。而那一套，又不能簡單化上綱上線認為是文化霸權，於是要擺脫以表示抗爭。但是，依從那一套，又不等於「只有那一套」。筆者完全同意中國應該着手建立能夠表徵文化特色的自主知識體系。這樣的體系，也許會有其政治意義，但基本上不是一場政治運動。就大學而言，這體系裏面既有中國的文化傳統，也有吸收了、滲透了西方高等教育的元素。自主，不等於排他。自信，不等於只相信自己。能夠廣納百川，才是最高的自信。中西之間，也需要有矛盾的統一。
這裏面也許需要看到目前努力的方向。善意的外國朋友，了解了中國的教育，很多會說，「中國做了這麼多，為什麼講得這麼少？」其實不是講得少，而是羅列得多，理論提升很少。最近聽內地一位長者說：「你不覺得，現在懂得分析的人很多，懂得概括的極少？」都是同樣的話語。就更加說明，要建立自主體系，是一條艱辛的路；如今邁步從頭越！有一位內地的朋友，正在做一個有關美國高等教育強盛的研究。我建議他也看看近日美國《高等教育時報》（Chronicle of Higher Education）的消息，以巴戰爭，在美國掀起了近乎文化大革命的撕裂，政客竟可以因此而迫使著名大學校長辭職。政客們正一步一步在摧毀美國高等教育的基石。若加上時間的推移，要國際接軌，「軌」焉存？
原刊於《信報》，本社獲作者授權轉載。
