創造·轉化

通過自由遊戲體驗生命的喜悅和自我實現
作者:陳善美2018-06-07
遊戲讓孩子得到生命的滋養;沒有通過「玩耍」體驗到內在的滿足,長大後就可能通過「玩」毒品、關係、賭博等來尋找同樣的體驗⋯⋯
教育能成就孩子的自我價值和人我關係嗎?
作者:陳善美2018-04-11
讓孩子找到生命熱愛,敢於成為自己,他們才能有終身學習的熱情,以堅定的步伐踏上生命路途!
從感官成長與孩子相遇
作者:陳善美2018-03-16
只有感到內在的和諧,對自己的身體產生認同,感到內在安好,孩子才能對環境產生安全感。
家長的自我成長是孩童健康成長的根基
作者:陳善美2018-03-09
家長的教導方式會影響孩子成長。每個小孩的特質不同,教導的方式也不同,所以家長也要自我成長。
遊戲治療癒合幼兒精神疾病
作者:陳善美2018-01-22
過去在美國華德福學校教學多年的培訓老師,就曾舉例說:「孩子能閱讀我們的內在意念,就好讀一本書一般。」
性格障礙的療癒與重生
作者:陳善美2017-12-28
生命成長是漫長的道路,好像蓋高樓一樣,底層的根基是最重要的建構。現今教育場景充斥着自閉、過動、學習遲緩、讀寫障礙、心理疾病和情緒障礙等等症狀的孩子,有多少是基於遺傳基因,教養環境、又或者是天生氣質的?
兒童及青少年精神疾病與心理健康
作者:陳善美2017-12-06
從生命早年的美好發展至出現精神疾病,是怎樣的一段歷程?
教養孩童與精神健康
作者:陳善美2017-11-28
縱使我們培養了少數的尖子,更大比率的「隱青」、青少年及兒童的精神病包括情緒困擾、發展失調,或有行為、學習和社交適應問題的兒童及青少年,這些年來大幅提升。
從鏡像神經元看幼兒教育的「模仿與典範」
作者:陳善美2017-08-28
為人父母者必須先照顧好自己的身心需求,使自己先成為一個獨立成熟的人。
走進孩子的內心──華德福教育的實踐
作者:陳善美2017-03-10
華德福教育是崇尚人與自然,人與人、及人與自己的精神世界和諧發展的藝術化教育。
從中國傳統醫學看孩童成長
作者:陳善美2016-09-01
中醫講:「思傷脾」。小孩子的身體還未發育成熟,臟腑功能都偏弱,過早地強制孩子學習,會加重孩子的思慮,導致傷害到脾,從而傷害到身體。
健腦操與華德福教育
作者:陳善美2016-08-02
華德福教育強調在「玩」中學習,隨大自然的韻律生活,在「故事」中激盪想像空間,在「藝術」中滋養細緻的美感,在「戲劇」中探索自我,孩子們「走出教室」體驗自己與世界的關係。
教育與天命
作者:陳善美2016-01-11
華德福教育的願景是讓孩子將自我呈現出來,長成自己的樣子。就像植物生態學般,當中有古參樹天,也有不起眼的小樹,同樣吸風飲露,為過路人送上樹蔭涼風。