在推動中華文化的學習與傳承方面，有效的教育活動能夠讓幼童在潛移默化中感受到文化的魅力。今年，筆者所任教的學校與多間姊妹學校攜手，共同慶祝香港回歸祖國27周年及中華人民共和國成立75周年。
工作氛圍和工作效率息息相關，當某位成員對他人的查詢表現冷漠時，這會造成其他團隊成員的不滿，士氣下降，影響同舟共濟的合作精神。
我們學習普通話與外國人學習普通話有沒有分別呢？或者說，我們會不會有多些優勢？
飯圈文化有其積極的一面，也有不容忽視的負面影響。我們應以理性和包容的態度去看待它，同時採取有效措施加以應對和引導。只有這樣，我們才能為青少年創造一個健康、積極的成長環境。
聞一多無論在學養、教學、才學、風骨、愛國，就是一個令人敬佩的學者。
梧州市舊城區最大特色，遍布數百幢騎樓屋，號稱騎樓城。騎樓屋在廣州、香港、馬六甲、檳城等舊區仍可見，但規模最大，當數梧州舊城區內。
筆者建議家長選取一些切合自己家庭教育價值觀，並符合孩子成長階段的家訓名著，定時在茶餘飯後，與孩子一起，進行親子學習。
21世紀是一個充滿挑戰和機遇的時代，資訊技術飛速發展、全球化深入推進，要求我們培養具備慎思明辨的能力、問題解決能力、創新能力的新型人才。而數學建模，正是培養這些核心素養的有效途徑。
有學生曾經和筆者分享，過往參與過一些導師帶領的個人素養和求職技巧課程，不斷玩遊戲，要求他們分享得着和感受。他感到，連自己都沒有概念或理解，導師想我說些什麼呢？到頭來也只是很片面的分享：就是要負責任吧！
好的教育需要有良好的教師，才能把教育下一代的工作薪火相傳。一群有高道德標準，能以身作則，肯以品德先行，並願意堅守教育信念去栽培學生成材的校長、老師，對改善一個社會文明貢獻可以很大。
劇中人冰釋前嫌後一句「對運動無悔」、戈夫對從火熱的運動中淡出的解釋是「把小島還給海洋」，這當是編劇的心聲吧！
現在香港的學生簽證只限於大學生，每年非本地的大學生人數逐漸增加，如果開放一定數目的學生簽證給中學生，相信會吸引到一批財政負擔得起的家長，安排子女到香港讀書。
事實上，教育界的變化並不會比其他的界別少，但若沒有學習及反思的能力，而是以恆常來面對新事物，我相信穩定反而是阻礙。
對於能從心而行，不惜踏出舒適圈的幼教人員，筆者希望能多聆聽她們的心聲，互相扶持，讓大家的教學及照顧幼兒事業更多姿多彩。
在科技飛速發展、全球化加速、資訊爆炸的今天，傳統教育模式已難以適應這快速變化的社會需求。教育局在2024年推出新一份《小學教育課程指引》，它和聯合國教科文組織的理念有什麼相近的地方？
說起柏林這個遊走於資本主義與社會主義間的城巿，當然也會不其然想起香港。有多大自制才有多大的自由，其實又何嘗不是今天香港與香港教育的寫照？
聚焦和焦慮之間的關係變得愈見微妙。這種情況就好比當我們被眾人過度注視的時候，反而會因焦點帶來的壓力，及因為焦慮而無法真正聚焦於重要事物，甚至出現其他的生理及心理狀況。
又逢一年開學，各位教育同業，讓我們都珍視老師這角色的光榮使命，珍惜一段段在校園同聚共學的師友情緣！
新加坡學者馬凱碩最近指出，西方民粹主義強烈反對引入移民，反而為香港提供了機遇。香港政治穩定，可以進行長期規劃，向全球人才敞開大門，吸引國際及國內企業落戶。
隨着年歲增長，你一定會感受生活迫人，挫折肯定有增無減，常惦記「人生不如意事，十常八九」。
在教育範疇，期望值理論則可以用作分析教師的離職動機；Watt和Richardson（2007）依此認為，FIT-選擇動機框架則可以預測教師職業選擇。
每間學校就是一個有機體，校長、老師、職工、學生和家長都是不可分割的部分，各司其職，統整起來的共同目標就是教好每一個學生。
AI微學習與小內容已經並將繼續改變現代成人教育的模式，隨着人們對靈活、高效學習需求的增加，這一趨勢在未來幾年內勢必會更加明顯。
從喝茶到品茶，再到悟茶，這3個階段體現了教育的不同層次和深度。不管是學校教育還是家庭教育，教師和父母可以嘗試和兒童不斷探索和成長，追求一種更為和諧、美好的教育境界。
1988年，香港中文大學第一屆小學教育學士學位兼讀課程開辦，至1992年頒授學員學士學位，文正想在此特別感謝3位在中大講授課程的老師，及分享當年我學習到的一些心得。
筆者近日聽到來自明愛樂恩學校的同學分享拯救小貓的故事與掙扎，體會到學校愛惜生命、包容接納的氛圍，配合宗教、道德及品格教育課程與活動，有助同學正面人格發展，追尋滿全生命。
建基現有優勢，學界應積極作為，不單要增強香港發展動能，更要更好發揮在一國兩制之下香港的獨特優勢，持續培養優秀人才。
從來運動競技都是追求勝利，但失誤是難免的。我們應該以和的態度看待每一位盡力作賽的運動員。
功課除了溫習以外，還可能有其他功能，這是我們會忽略而又十分相關的。
奧運的聖火隨着閉幕禮熄滅，但四年一度的奧運會帶給教育界什麼的啟示？我們如何從萬人關注的體育盛事中把握教育契機，在日常教學中融入奧運精神，幫助學生全面發展及成長？
