9月，學校開學，許多補習學校在主要報章頭版刊登整版廣告。前數周本欄提到公開考試的功能，難免要論及補習學校，否則，好像迴避了一個很普遍的社會現象。
資深的教育工作者尹后慶說過：「學習，就像吃東西，還得讓學生自己去吃，不能由教師代替學生去吃。」是非常精確的描述。如何才能讓學生主動學習？這裏再舉兩個例子。
教學，是「教」與「學」兩個方面。為了學生「學會學習」，最關鍵是學生要成為「主動的學習者」。
教學，是「教」與「學」兩個方面。為了學生「學會學習」，最關鍵是學生要成為「主動的學習者」。
不管如何，希望校長與家長明白，TSA 不是考試，其目的不是，其過程也不是。請停止操練，把空間還給學生。
DSE 中文科有範文還是沒範文好？學生有文可背，還是沒文可背好？
筆者從開始就反對通識教育要評分。原因是這個學習領域的特點，不在內容的多少，也不在能力的高低，而在乎是否經歷過分析身邊發生的種種。應該是「及格/不及格」兩級，證明有過有效的經歷，已經足夠。
聽說有人勸喻候選人退出，那是沒有道理的。遴選過程和結果，不是候選人自己造出來的，本身並沒有「政治委任」的元素。為什麼不是清除政治因素，而是要遴選程序屈就於政治鬥爭？按照程序，校務委員會可以接受，也可以不接受物色委員會的提名。僅此而已。
校友關注事件的熱忱，就被綑綁在政治鬥爭的戰車上了。他們出於一片好心與義憤，但是事情的發展，卻迫使他們要變成政治鬥爭的一部分。本來可以因此建立一個反映中間聲音的平台，卻被政治鬥爭的心態騎劫了。
早前《明報》刊登了筆者與陳弘毅的訪問。我與陳弘毅從來沒有溝通過，出發點也不全一樣，發出的訊息卻是不約而同：請港大校務委員會回歸到正常的程序運作。港大委任副校長的風波，看來一時的拖延，難以真正平息……
