Tag: 學習科學

不一樣的體驗學習
作者:程介明2022-08-29
傳統的「正規教育」與「非正規教育」的劃分,已經不頂用,因為兩者基本上都是課堂傳授。筆者目前的認識,廣義的教育,體驗學習將會逐漸佔一個重要的地位,尤其是社會體驗。這也是人類回歸到學習本質的方向。
學生的未來 真正的學習
作者:程介明2021-01-22
為學生真正準備他們的未來,就必須脫離「學歷掛帥」的教育理念。他們真正的準備,是在種種不確定之中,掌握確定的元素,那就是學習。
PBL:教育變化的起點
作者:程介明2021-01-15
筆者在一個有關的研討會上,從「學習科學」的基本原理出發,分析學生的學習規律,探究為什麼項目式學習(Project-based Learning)是回歸學生學習的一個不錯的起點。
程介明:知行合一新解《教育大未來》
作者:本社編輯部2020-09-09
香港大學前副校長、香港大學教育學院榮休教授繼續為大家講解學習科學,今次為大家講解知行合一,一起聽聽程教授怎樣分析。
程介明:學習的成功在於經歷 《教育大未來》
作者:本社編輯部2020-08-02
學生面對世界亂象要不斷學習,掌握新的知識和技能。香港大學前副校長、教育學院榮休教授程介明指出,學習的成功在於經驗。程教授更為大家介紹什麼是學習科學。
學習的總體性
作者:程介明2019-07-05
學校裏面的課外活動,其實都是總體性的學習,也是最有效的學習。我們說課外活動可以培養領導能力、組織能力、決策能力、解難能力等等。
學習是如何開始的
作者:程介明2019-04-05
關於學習,尤其是學生的學習,大概有幾個問題是要經常問的:學習的內容:學些什麼?學習的原因:為什麼要學這些?學習的目標:怎樣才算學會了、學得好?學習的過程:學生又是如何學習的?
學習科學與我何干?
作者:程介明2018-10-08
學習科學目前研究的,還只是人類學習的一小部分,但是已經起了很大的「照明」作用,讓我們看清楚一些學生學習的底蘊。
學習科學與教育現實
作者:程介明2018-10-01
學習科學有其廣義的一面,下面是筆者就有關教學的歸納,對象是前線的教師與家長,供沒有接觸過學習科學的讀者參考,也請學習科學的專家指正。
學習的科學研究
作者:程介明2018-02-26
美國國家科學基金不只是埋頭做研究,也運用自己的科學權威,做了積極的推動作用。最近組織一個聯盟,研究如何發揮學習科學的現狀和潛在作用。