復活節假期後分階段復課的中小學，可自行分配各年級恢復實體課堂的階段，如部分年級未回復實體課，可維持半天網課。衛生署將透過呈報平台數據分析陽性比率及傳染風險。
額外補習帶來額外課業、老師知悉學生有外力支援而布置更多家課、學生補習走動需時，因而令學生負荷加重，不利心身發展。當年本港無計可施，一國的另一制就可以針對弊端對症下藥，高效聚焦地把情況控制。
中央政府近日頻頻整頓補習、電玩、娛樂行業。香港科技大學工商管理學院經濟學系榮休教授雷鼎鳴認為，這些行動均是針對年輕人，背後代表中央汲取中外帝國由盛轉衰的教訓，希望維持盛世。一起聽聽雷教授的分析。
中國的私人教培機構常標榜自己的那套來自外國，而他們的投資者亦有部分來自外國。這足以令中國政府擔心，中國的教育事業會被外國滲透。今次監管機構對教育與培訓行業的插手，可謂極其嚴厲及徹底。
學生的學習，必然會滲透到廣大的社會和自然界。學生學習的社會化，就成為教育的新生態。從這個角度看，學生學習的社會化，其實已經在逐漸發生。主要有兩個方面。
如何善用這個特別短的暑假，追回未學的知識，為下一學年作好準備？就讓我跟大家說說這個暑假最應做的四件事吧！
我個人相信，香港學童的生涯的確是走着一條負載過重的道路。教育，原不應是這樣的。
現在科技進步得非常快，人類生活在一個世代之內，便改變了。昨天行得通的方式，今天不一定幫得了你，甚至會成為前進的阻礙。
孩子學習的廣度與深度，需要有一個平衡。深而精的那一門，不一定就是孩子未來的專長，但是應該有機會讓孩子鑽進一個領域，有深入鑽研的經歷。不管那是哪一個領域。
莘莘學子選取DSE還是IB課程呢？從現實角度出發，本港考生和家長多關注「認受性」問題。
父母對子女的愛也要多元化，還要身體力行，家庭解體的意思是父母離婚率已經達一半，兄弟姊妹眾多的世代已過去，良性競爭環境不復存在，即從生活中學習的機會不多，獨生子女也就更加孤立。
重要的不是贏在起跑線，最重要的是「正確在出發點」。我們不鼓勵比賽，我們鼓勵是大家和平的共同發展。
我實現了芬蘭教育的新方法，「主題教育」，以國際足協貪污做主題，開展了制度、氣候、人性的探索，而且引人入勝，到今天故事還沒有完啦，何必要糾纏於補習與否這問題上呢？
如果在這個時期為了達到某些目的而硬性地安排太多運動項目，而且又要求他們在這些運動比賽中及早取得成績，那往往會弄巧反拙，令他們長大後，也不會再碰這些運動。
每個孩子都有不一樣的性格、愛好、背景與經歷，所以別複製他人的成功教子經驗，特別是對孩子教育的投資經驗，不要盲目的跟從。怎樣才能以最低的教育投資，獲得最大的回報？
所以為原則、為理想，哪怕只是為「搵食」，令中文真正的吃香——而非只是中文補習吃香——已到了燃眉之急了。
去年內地新出生的人口按年升8%，但同期學校數目，卻由2010年的近37萬間、降至大概只有34萬間左右。
為了要應付未來的DSE，有「開夜車」習慣的同學應該考慮改變一下自己的溫習模式，調整溫習時間表，盡量不要熬夜溫習。
多年前我到處問人拿其他學校的Mock卷，估不到現在時移世易，情況也是一樣。
