教育評議會資深人會員何劍輝主任與香港大學博士後研究員馮穎匡博士，今次和大家講述AI在教學方面的應用，如AI出題讓老師有更多選擇以及提升題目素質，善用提示詞AI可製作完整試卷和答案等。
校長或學校管理層應多了解整體教師，對工作的滿意度及學校的師生關係，並了解有否個別教師對其工作及與學生的關係是否滿意。
一出問題我們思考「加」什麼？但對學童精神健康這課題，如果一味採用「加」的措施，長遠可能適得其反。我認為各方應更以「減」的方式思考，思考需要「減」什麼，才是長遠的辦法！
人生未必能太閃耀，能照見自己就足夠，在不同的時間能盡力做最好的自己。因為我們未必「有什麼得意成就」，時間「霎眼是微秋」，人生路上的得失也是十分美麗的學習。希望你們在新的學期有更好的開始。
近年教師流失情況越來越嚴重，引起社會各界關注。因此，不少學校需要使用僱用非檢定教員許可證，以聘請准用教員。但年資較輕的教師在課室獨自管理學生秩序，可能會感到較爲吃力，未能有效處理學生需要。
老師被視為學生終身學習的領航員，所以「城大老虎班」面向的不止是學生，也會與校長們分享教學心得。
疫情持續近3年，網上學習已發展成常態，師生逐漸適應於線下與網上混合模式的教學方式。或許網上學習面對著挑戰，但也因此讓我們看到在疫情中學校和教師艱苦得來新的收穫。
公開課邀請家長進入課室，展現學生的學習環境。讓家長了解學校的安排，有利家校的互相溝通，建立家校間的合作橋樑。並且加深家長對子女教育認識，從而幫助學生於課室中更勇於學習，建立信心。
學校最重要的任務就是提供優質教育，因此領袖教師的特質必須要與課程領導有關。同時，學校亦要營造適切的環境提升及發展教師的能力，因此筆者大致從以下幾個角度作出思量。
疫情仍然嚴峻，不能四周外出的暑假，對躍動的學生來說，這是在家的困局？抑或是藉此難得留家獨處的機會，培養慎獨慎思、不跟風，能自我問責的人生好出路？
現代社會，還很刻板的說尊師重道，就得看那是什麼樣的「師」和什麼樣的「道」了。只是出來「搵食」的師，個人沒有什麼修養，上課只照本宣科，不了解學生的需要，最擅長吹牛拍馬，這樣的師應沒有什麼可敬之處。
馬時亨教授曾言：「我希望，無論年代及世事如何變改，年輕學子都會謹記尊師重道。」
香港教育刻下最需要的，也許就是一種單純的赤子之心。可是，在壓力異常巨大的環境下，會否有老師想愛卻無力去愛呢？
《師生有情》作者蒲葦認為，有時人與人之間暗藏感情，包括師生之間的相處。中文科被一般人認為是死亡之卷，但不可忽略的是，鼓勵你去讀中文，正是師生之間的關係。希望大家深思。
老師倘能建立理想的師生關係，取得其信任，破除隔閡，想必有助循循善誘之工作，是成功施行訓育和輔導的不二法門之一。明白了建立「良好」師生關係的重要性，我們作為教師下一步就要反思「良好」的定義。
我唯一擔心的是，我們的大學教授是否會愈來愈值得學生們欣賞、追慕和模仿。
老師病重時她到訪，他用腳趾打字問她：你找到工作沒有？
