當黑雨導致學校取消補課與活動，學生突然「熱愛學習」這一反常現象，讓我大惑不解。原來，他們看到的是活動背後難能可貴的書外知識。當黑雨沖走了這些難得的體驗機會，學生自然急切盼望重新安排。
近年來，香港人的精神健康堪憂，學童自殺事件頻發。香港情緒健康學會聯動各界，推動「情緒健康先鋒計劃」，希望能動員更多人去應對這個與生命尤關的問題，從而有效支援有需要的學生及其家長。
新一代教育工作者最重視的不再是薪資報酬，而是工作意義與歸屬感。作為教育領導者，校長必須兼具專業素養與人文關懷，體察師生的個別需求，展現真誠的同理心。這樣，學校方能成為真正的教育理想地。
談到假，內地已屢見不鮮。所以內地人戲言：沒有東西是真的，只有假才是真的。由此觀之，中國比起政治教育，更需加強道德和公民教育，否則可能歧路亡羊。
七夕節彰顯中華民族對婚姻、愛情與和睦家庭價值規範的傳統觀念，宜好好推廣弘揚。老師作為中華文化的傳承者，須掌握中國傳統節日民俗意識的定勢。弘揚辦專為教師舉辦中國歷史文化教師培訓系列，但對老師在非物質文化遺產的素養與教學培訓，卻留空白。
40名學員參與大灣區海洋生態的環保交流團，多項實地體驗活動協助青年了解粵港澳大灣區的環保與發展。結業式上，學員分享認為交流團提升日常生活環保意識外，亦見證國家發展。
STEAM思維並非遙不可及的理論，它可以活用於生活中，助我們解決困難。在家中做出美味的乾炒牛河，便是我這次探究之旅最棒的成果證明。
學校的書法課程，不是要培養書法家，更是讓國人認識中國書法的源流、歷史，從作品內容中了解不同的故事，了解古人的生活和社會狀態，加深對中國文化的認識。
理大成功舉辦第五屆青少年研究指導計劃，今年共吸引來自97間本地及國際學校的147名高中生參加，在來自理大不同學院及學系約70位學者指導下，同學們參與一系列具影響力的研究項目，發掘對科研的興趣。
香港傳統應試文化根深蒂固，推行教育改革時，還需配合就業、升學銜接改革的一系列政策支持，逐漸打破社會固有觀念。
老撾之旅，讓我徹底改變了對她的刻板印象。啟發了新的視野及想法，我更明白香港作為超級聯繫人角色的重要。也許畢業後，我會回到這裏，為這片土地的發展貢獻力量。
有鑑高才通子女來港讀書不易，插班入學困難，筆者建議政府設立高中學校，專門提供文憑試課程，紓緩高才通子女的升學壓力，給學生多一個出路。
隨着科技發展，過去主流的職業及生涯規劃已經過時。未來社會真正需要的是具備創造力及多元技能的人才，家長與教育者必須從小開始培養孩子的多元智能，使孩子能在變化與不確定性中應對瞬息萬變的職場環境，靈活適應和創新變革。
香港IB及DSE狀元多選醫科，反映以高薪職業為導向的社會就業風氣。對比內地醫生的職業生態，此現象或加劇醫療資源分配不均， 背離「病向淺中醫」的醫療原則 。作者強調社會需邁向多元共生的教育未來，鼓勵學生打破單一價值觀，探索更多不同的領域，保障社會永續發展。
進入萬象中學門口，看着學生手持鮮花湧來，作為記錄者，按快門的手忽然停頓了。老撾人民的友善與熱情，讓我心底的觸動愈來愈清晰：自己應成為這份溫暖的傳遞者。
每個大腦很大程度上會按照其主人如何被對待而成長，它會按人際關係中經常重複的快樂和痛苦經驗，建立或重新連接神經線路，故孩子如何被對待，會長遠地影響他們如何看待世界。
辦教育的目的，簡言之，是提升人口質素。但教育是個複雜的課題，教育界宜因應社會情況及資源，時刻反思及調和教育政策。
傳統教育最大的困境在於一對多的廣播式教學無法滿足個體差異，GPT-5的出現將徹底瓦解此一困境。而教師的工作重點不再是教什麼，而是設計一個能讓學生與AI高效協作的學習環境和專案，引導學生利用GPT-5這個強大的工具去探索、創造和解決真實世界的問題。
踏上老撾絲路之旅，我意識到一帶一路是香港青年的未來之路，更加明白作為香港青年，熟悉兩文三語、兼具國際視野的重要。這趟旅程，真是不虛此行！
AI不會取代教育，但將重塑教育。在AI時代，學校應教導學生擁抱自我，培養學生的創造力、人性關懷及競爭意識。
50年來，余振強紀念中學以歌聲傳承信念，象徵凝聚使命。在這個充滿挑戰的時代，教育不能只是知識和技能的傳授，更應培育學生獨立人格、生命熱誠和正確價值觀。正值余記新校長履任在即，祝願他繼續帶領團隊和一眾學弟妹，唱頌校歌，承傳使命。
近年愈來愈多新香港人選擇在港定居，香港教育界如何助新來港家庭融入香港生活至關重要。香港教育向來以多元包容着稱，期望這一優勢能進一步深化，吸納更多優質人才，進一步鞏固香港作為國際教育樞紐的領先地位。
第三屆中華傳統文化校長研修班吸引超過 70 名校長及副校長報名，幫助中華文化融入校園，增強學生對傳統文化的認同感。
培育人才不能使用同一標準、求學不是求分數，這些道理大家都知道，可是想得通，不代表行得通。香港普及12年免費教育已很久，不過，實踐的大勢還是考試學科成績導向的取材教育。
新時代的教學，已由老師對學生「傳道、授業、解惑」的「傳、授、解」轉為學生的學，涉及的是教師對「學習管理」的了解與認識。「學習管理」或將成為未來的教育研究重點。
STEAM並非束之高閣的艱深學問，它就藏在我們的日常裏。當我們失敗的時候，不妨從最根本的「為什麼」開始探究，配以設計與實踐，解決困難。
普通話教育核心在溝通為本，應強調提升學生實際運用能力。學校可以物色一些已經在香港設立公司的內地機構，把多元創新的普通話課程引進學校，讓學生能將普通話活學活用。
近年教育界應用AI技術大行其道，對教材出版機制有什麼影響？學者呂大樂和資深校長鄧飛、戴希立均認為，業界面臨人才短缺、經濟成本等壓力，學界則仍然處於思考如何改變、適應的過程。
求學路上，我們力爭「5**」；人生路上，我們追逐自己的一顆「星星」。心之所想，似遠還近。教育局局長蔡若蓮1988年開始執教中學，再成為中學校長、2022年出任港府教育局局長，大半生事業離不開教育工作。她受訪細說成長路上引領她找到方向的那顆星。
小六派位牽動家長學生情緒，學生能否適應升中新生活，需看學校的教育方針。從教學專業角度俯瞰，為了讓同學感受「以學生為本」的校園生活，學校應秉持「有教無類」精神，為學生創造良好學習環境。
