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鄒秉恩

現任香港教育大學學校協作及體驗事務處學校協作榮譽顧問、宗教教育與心靈教育中心名譽特別顧問、課程與教學系和教育政策與領導學系客席講師;中國教育學會會員、香港教育行政學會院士、政府轄下的價值觀教育常務委員會委員、教師及校長專業發展委員會委員、教育評議會教育基金有限公司主席。曾任教育評議會主席、第11屆教育人員專業操守議會主席、聖公會中央教育委員會委員等;曾任和富慈善基金李宗德小學、聖公會聖米迦勒小學、聖公會基心小學、聖匠中學、公理高中書院校長及香港教育學院講師兼高級課程發展主任。

校園性侵事件頻發誰之責──教師性侵女生案的啟示
作者:鄒秉恩2025-04-08
兩宗事件揭示香港教育體系長期以程序合規代替實質保護的弊端。若學校與教育局僅滿足於「已辭職、已報告」的官僚回應,類似悲劇必將重演。
教師專業操守違規數字持續飆升 如何遏止歪風
作者:鄒秉恩2025-03-31
要短時間收阻嚇之效,遏止師德敗壞歪風,筆者認為政府可從制度強化、教育預防和社會監察三個方向思考。
遴選校長的遊戲──如何迎接面試的挑戰
作者:鄒秉恩2025-02-13
本文擬向一些有志從事校長的年輕教師,給一點善意提醒和忠告,期望大家能以最佳狀態去迎接艱辛的任務和挑戰。
專業問責、權歸教師、重塑師德 回歸專業可行嗎?
作者:鄒秉恩2024-12-20
羅馬不是一天建成,師德師風的建立也需要不斷累積經驗、集聚而成。教育改革之路漫長,唯願我們可以在不久的將來能看到更多具專業道德倫理的未來教育家加入教育的行列。
活出教師專業精神與專業倫理的教育家精神
作者:鄒秉恩2024-11-18
要活出教育家精神,大家既要持守真理,啟智潤心,教育專業和個人修養應相結合,才能最終達至以德育人。精通專業之餘,也要涵養德行啊!
與10位香港名校長談師德現況與展望
作者:鄒秉恩2024-11-08
若沒有校長與前線教師的自我管理、約束與內省能力,沒有啟動其專業內驅力去履行教師專業操守,或沒有改變其價值觀與真誠參與,要有效建立和重塑師德的工作,那也只屬紙上談兵吧?
也談師德──師道及以身作則之說或已成為空談?
作者:鄒秉恩2024-09-18
好的教育需要有良好的教師,才能把教育下一代的工作薪火相傳。一群有高道德標準,能以身作則,肯以品德先行,並願意堅守教育信念去栽培學生成材的校長、老師,對改善一個社會文明貢獻可以很大。
好學校的迷思:我校沒有狀元、超級狀元又如何?
作者:鄒秉恩2024-07-30
在公開考試成績以外,要全面評估一間學校的表現成效,還要檢視學校的不同表現指標,才能較準確地評論一間學校的表現優劣。
由個別失德教師違規事件看未來教師專業操守的出路
作者:鄒秉恩2024-06-19
近年香港處理教師失德問題,教育局一直按既定程序辦事,已嚴肅跟進若干涉嫌違反專業操守的個案。嚴懲相對教育,甚或防患於未然的預防措施,那一個策略最為有效?
校長也專業:師德何價
作者:鄒秉恩2024-05-08
作為一個專業領導,扶貧教育專家張桂梅是怎樣善用自己的專業發揮崇高的教師專業精神?校長真的不易為,但她做到了,師德何價啊!
《誰搬走了我的乳酪》與教師專業精神和教育創新的啟示
作者:鄒秉恩2024-03-28
教育的本事需要更多有心有力、有抱負的教育工作者的參與,他們必須要有自我更新、持續改善的本能,有自覺力和願意不斷自主學習。
校長不易為:從理念建構出發思考如何扭轉劣勢與回歸教學根本
作者:鄒秉恩2024-02-14
要一所薄弱學校重新得力,要達成真正的改革果效,首要的是要激發所有持份者的共同改革心志和堅毅動力,也即是說要調動所有人的積極性,幫助他們建立有效團隊,有希望就有動力。
投訴與上訴的本事:說的是什麼、為什麼和怎樣處理
作者:鄒秉恩2024-01-03
教聯會於2023年12月發表了一個有關家長投訴學校的研究報告,投訴內容無其不有,有些更是莫名其妙。究竟投訴說的是什麼?為什麼和怎樣處理?同工對投訴調查有什麼疑問?
金錢或夢想?從教大活動看初衷和師德
作者:鄒秉恩2023-11-21
記得先父在筆者年少時,常告訴我們「身教勝於言教」,人的基本學識與宏觀視野都比不上他們在待人處事中所展示的個人品格!因為,能影響別人的並不是我們的身份、地位或權勢,而是擁有高尚品德。
建立師德師風,不是昨天已經完成了嗎?
作者:鄒秉恩2023-10-13
本文乃筆者以前線教育工作者身份及曾在教育人員專業操守議會(下稱操守議會)服務多年的見聞,擬就教師專業重塑問題和各位讀者探討。
襲擊校長事件的啟示:學校領導與課室班級經營概念的重塑
作者:鄒秉恩2023-09-08
若領導者能用心去經營打造一支有信任、有關懷、互相尊重、有集體協作力量及以創新思維領導學校發展的教師領導團隊,相信一定比單以個人英雄主義帶領學校的校長領導為優勝吧!
也談縮班殺校的出路:從改造小環境與自救 看鳳凰涅槃的契機
作者:鄒秉恩2023-07-25
生員是否增加、學校是否受歡迎是和學校的實力有關!我們的教學隊伍齊心嗎?焦點一致嗎?教學效能好嗎?若否,我們需要採取的第一步策略,就是要徹底改變學校的形象!
也談學校改革:思維改變,有需要嗎?
作者:鄒秉恩2023-06-11
兩方都取得正面預計成效的學校為數不多,但有,只要學校領導人和校內分層領導都能緊跟世界教育趨勢與最新教育思維帶領學校改進,學校的改進成效是可期的。
家校合作的啟示:是引入資源還是製造矛盾?如何打破家校溝通障礙?
作者:鄒秉恩2023-04-27
溝通不在乎形式,只要家校雙方對教導孩子成長的目標一致,中間存有真誠的信任、尊重和願意換位思維,解決辦法永遠是比困難和問題多。
今天教師不易為之壓力管理
作者:鄒秉恩2023-03-16
今天前線教師的工作量之大是不容忽視的!若教師長期面對這個工作量,而漠視適當休息時間和處理身心平衝問題,隨時會導致壓力爆煲,直接或間接影響個人甚至整體團隊的工作效能。
探討日劇《今際之國的有栖》成功之處和隱青也可為的啟示
作者:鄒秉恩2023-02-03
此劇很值得一般觀眾及讀者欣賞,和特別是在生活上已感到沒有動力,對生活迷惘,終日混混噩噩、虛耗光陰,對人生沒希望,沒朋友,終日埋頭電腦遊戲、荒廢學業或事業的隱青們深思!
正面看待教師專業操守指引 回應社會重視師德的訴求
作者:鄒秉恩2022-12-20
筆者作為前操守議會主席和多屆成員,一直都見證着守則修訂的工作,對新守則充滿期待。但除了指引,提升教師的師德和喚醒他們的專業良心,才能真正根治問題。
尋良師記
作者:鄒秉恩2022-11-15
老師的一言一行、一舉一動,即使毫不經意,都會在學生的生命當中留下永不磨滅的印象。那種光輝歲月、溫馨的情景將不斷在該學生心中浮現,默不作聲地導引着他們,啟發他們的心志,為他們訂定未來方向!
今天校長不易為之「怎樣揀選校長接班人」
作者:鄒秉恩2022-10-05
良好品格的人,他們樂意奉獻,勇於服務他人,謙卑、不自私,有同理心,態度誠懇,是一位領袖的必備條件。
今天校長不易為之「有淚不輕彈」
作者:鄒秉恩2022-08-30
校長在學校管理上必須勇於向行政、持份者及專業問責之餘,在不違背辦學團體的工作期望之下,更須遵依教育專業法例與教育局所頒布的守則及行政指引。不過今天的世情不斷地轉變當中,從前所學的已不適用於今天。
誠信治天下的道理與好為人師
作者:鄒秉恩2022-07-15
教育界既然仍然存有若干欠缺誠信和失德的「好為人師」敗類,教育局宜與業界同心,正所謂「上下同欲者勝」,大家一齊打好這場美好的誠信仗吧!
學校可以怎樣扭轉乾坤:校長領導的重要性
作者:鄒秉恩2022-05-25
一個謙卑、恭和有禮兼教學經驗卓越的校長,愈能展現良好品德素養,虛懷若谷,用人為才,愈能取得同工的尊重和信任。不過,無論怎樣,我們需要在校長領導以外,建立一支能分享共同信念、願景和使命的教師領導團隊。
借助武俠小說「俠客」的概念 重塑人文素養與社會價值觀?
作者:鄒秉恩2022-05-05
雖然我們都不是能「止戈為武」,反而我們可做的是教導我們的下一代具有俠義之風,認識真理,勇於向那些惡者說不!
如果學校都有躺平之風
作者:鄒秉恩2022-03-16
面對「躺平主義」要怎樣調整自己對新一代的期望?學校在家長、學生、老師以至社會人士的眼中,會否容許有下述的情況產生?可以如何自處?學校又可以怎樣迎接這種新風?
解散操守議會!禍兮?福兮?
作者:鄒秉恩2022-02-14
沒有了操守議會,是否就代表教師的操守行為沒有了規範,沒有一個監察或制衡的機制?從教師教育的角度看,預防永遠勝於治療。