劉煦元

當反衝效應達到最高點時，學習動機的提升與增加成正相關。然而，超過這個高點，學習動力的增加可能會產生負面影響，導致績效下降。

Howard Gardner提出的「多元智能」，就是我們中國人所說的「天份」（天資、天賦），各人天份有所不同。學校總不能為了行政方便而一刀切主宰學生的興趣選擇及多元智能的發展。

香港教師的在職進修，可提升教學專業能力、專業操守和價值觀和反思求進，以達自我完善的精神等核心目標。

專題研習的歷史可追溯至孔子、蘇格拉底等教育家及哲學家的思想理念。他們都以師生討論問題的形式而引導學生學習。

聞一多無論在學養、教學、才學、風骨、愛國，就是一個令人敬佩的學者。

徐光啟的一生為家國鞠躬盡瘁。他引進西方科學、數學、天文、農業、軍事等，不愧譽為明末愛國科學家、中西文化交流第一人。

當香港學生遊歷大灣區9市的重點文物保護單位及大灣區博物館聯盟的24間博物館，學生由小四至中六這9年的博物館教育遊課程，無論在價值觀、對國家的認識及人生觀都會有莫大的裨益。

根據〈華羅庚傳奇人生的教育啟迪──紀念華羅庚誕生110周年〉一文，華老一生有1位啟蒙老師及3位伯樂。事實上他的一生又何止3位伯樂？

有關人員的敬業樂業精神，提高了潛水器的人工智能技術和安全性，建立中國深海科技探索道路上重要的里程碑。

鄭和寶船真有那麼大嗎？疑團仍有待考古學者來拆解。姑勿論是否古籍文抄宥誤，抑或其他因素，船隊宣揚國威是毋庸爭議的史實。李約瑟評價，該時期歐亞任何一個國家的海軍，都無法與鄭和船隊相比。

學生上完一課的角色扮演，並不是由喧鬧歸於平靜，而是角色人物的處境與感受，引領學生於課後的深入反思。

校長領導一間學校決不只是施行單一領導模式。事實上，一個正常的校長是會將所學的各種領導模式，擇優而施行。

早期有關華僑的故事，多含血淚與悲痛。中國自秦漢時期已有華人往海外發展。到了十九世紀末，鴉片戰爭、甲午戰爭後，人民因為社會、經濟、政治及個人等因素，遠渡重洋，另謀生活。

香港教育改革可分為三個階段。第一波改革浪潮主要是通過改進教與學來實現計劃目標。20世紀90年代，第二波改革常通過質量檢查和保證以求改進。面對新世紀的挑戰，香港的第三波變革正朝著追求未來效益的方向。

AI無疑是一把雙刃劍，主要功能是工具性與服務性。然而，已故物理學家霍金教授於2014年對BBC表示，發展全面的AI可能導致人類的毀滅。這個預言令人們擔憂不已。

不要忘記我們為何要有一個強教學領導的校長？為的是要建立一間具教育效能的學校。但為何要有一間具教育效能的學校？最終是讓學生得到具教育效能的「學與教」。

「天問一號」中「天問」一詞來自2000多年前楚國詩人屈原創作的同名長詩，表現出作者屈原追求真理的精神，這正與中國火星探測任務探求真理頗相近。

筆者日前閱讀了一篇文章〈關於曾祖父詹天佑的幾個訛傳〉，該文作者是詹天佑的曾孫詹咏所寫的，拜讀全文，捏一把冷汗，當中4個訛傳，筆者兒時都當信不疑。

我們深信教育已不再只為精英服務，而是能夠幫助每一個人，充分發揮他或她的潛能，發揮他們的能動性，以應付將來環境、經濟、社會等無法預測的挑戰。學生於成長期間，家庭及學校應提供一個正面的價值觀教育給孩子。

大灣區海洋文化有着它的特點，從經濟角度看，全世界的經濟總量約60%是處於海港地區，因而產生了灣區經濟，而大灣區的發展就是負起成為繼世界三大灣區之後的第四個經濟灣區的使命。

我們需要海洋文化與嶺南文化作為大灣區發展的催化劑，成為粵港澳大灣區文化共同體的軸心，助其躋身成為世界4大灣區的一份子。

歷史與文化相近於密不可分，我們教育工作者教歷史時，不能不教文化，教文化，不能不教人生。

一個理想的校長不只是處理校務、執行由上而下的教育政策、監督學校是否達標，而應該更加高瞻遠矚，追求卓越。

回歸前的小學校長培訓是側重於知識與技術層面，可喜的是回歸後，學員除了從小學校長領導培訓課程學到領導模式、知識和技能外，態度與價值觀也並沒有忽視。

我們相信當教育工作者以教好每一位學生為己任，而學校又以效能學校的特徵為指標，PISA是否名列三甲，已不重要。

香港有3個教改浪潮，第一波教改浪潮是追求內部效能；第二波教改浪潮是追求外部效能；第三波浪潮是追求未來效能。面對第三波浪潮，有哪些領導行為最能切合學校領導所需呢？

文化及國史是需要傳承。一個國家的文化與歷史應該從小就讓學生有所認識。但小一至小六的學習領域中，沒有一科是文化或國史，文化與國史的元素只是零散地分布於各學科。

ESG，相信在教育界是一個非常陌生的名字。事實上，每行每業都應該視ESG為重要課題，教育這個領域更應該肩負重任，學校更責無旁貸。

香港既然擁有一個具使命感的博物館，又身為粵港澳大灣區的一份子，塑造灣區人文精神也應出一分力：透過博物館這個平台，可以把優秀的傳統中華文化彰顯及傳承，有助建立灣區人文精神。

塑造灣區人文精神──堅定文化自信，共同推進中華優秀傳統文化傳承發展，保護文化遺產，宣揚人文灣區的世界文化遺產和非物質文化遺產，如具嶺南文化的粵劇、龍舟、武術、醒獅等活動，均應予以彰顯。