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黃家樑

教育評議會前副主席、中學通識教育科和中國歷史科教師、第三屆行政長官卓越教學獎得獎者、香港通識教育會副會長、普及國史教育關注組召集人。擁有多年教授通識科及中國歷史科經驗,經常在報刊上分享香港史、歷史教學及通識科教學心得,評論教育政策,並主講有關香港歷史、通識教育、公民教育和中史教學研討會,著有通識教育、香港史、中國歷史、中文教學書籍及教材數十種,包括《香港古跡考察指南》、《簡明香港歷史》、《漫談香港史》、《舊香港》、《香港倒後鏡》、《藏在古跡裏的香港》、《如何教好通識科》、《通識應試攻略》等。

「四個必須」、「四點希望」對香港教育發展的啟示
作者:黃家樑2022-07-20
要全面準確貫徹一國兩制方針,年青一代必須對香港回歸的來龍去脈、對基本法的精神和要旨、對國家觀念和高度自治等原則有準確把握,當中涉及《基本法》、國家安全、國情國史、國家憲法等教育。
疫情過後教育發展的轉變
作者:黃家樑2022-06-16
復課的安排已在規劃之中,各中小學都積極準備和策劃,迎接「真實」課堂和校園生活的日子。經歷這次香港教育史上少有的大事,究竟香港教育會有哪些轉變?這次疫情給教育界帶來什麼反思?
通識教育科試題去政治化?
作者:黃家樑2022-05-16
通識科以往爭議最大的就是考問內容,是否有同時和均衡地考問六大單元內容,或過分偏重有關香港社會的議題。今年的試卷能顧及香港、中國、全球的不同背景,算是合情合理。
公民與社會發展科考評要求有待釐清
作者:黃家樑2022-04-07
考評局未來應繼續推出樣本試題和邀請不同背景的學校參與模擬考試,展示更具體和準確的達標表現,然後在公民試切實執行,切勿不斷變更達標的界線,令師生無所適從。
做好疫情假期應變 關顧學子不同需要
作者:黃家樑2022-03-04
疫症無情,但人間有愛,學校在應對疫情的種種不確定因素時,如何在鋪排學習活動時,關顧學子的不同需要?
價值教育可如何推動香港青年走進大灣區
作者:黃家樑2022-01-28
今時今日培養新一代正面和積極的價值觀,對傳統文化的熱愛,建立堅毅精神、勤勞盡責的核心價值,不但有助國民身份認同的建立,更能促進中港融合,間接可推動粵港澳大灣區的發展。
教學語言政策失敗誰之過
作者:黃家樑2021-12-29
英語教學是「高人一等」形象進一步深入民心,開設中文班屬學校「失敗」的象徵也甚囂塵上,母語教育被徹底「污名化」,淪為次等教育的代名詞。
港人大灣區辦學具前景?
作者:黃家樑2021-11-25
國家剛發布了《粵港澳大灣區發展規劃綱要》,當中第八章第一節提到推動灣區教育合作發展。除了已初具規模的高等教育合作之外,在中小學基礎教育階段也提出了以下4方面強化合作的舉施。
香港人口現拐點,中小學界受衝擊
作者:黃家樑2021-10-25
新學年中小學開班情況和收生人數不升反跌,對於這個突如其來的轉折,原因眾說紛紜,有人歸咎於社會事件導致的移民潮,有人認為因疫情肆虐令跨境生卻步。
普通話應列入全港性系統評估
作者:黃家樑2021-09-20
國家教育部建議將普通話融入考評體系實在是切中要害的建議。港府須盡快回應教育部的建議,扮演積極的角色,大力推廣普通話,促進中港交往和合作,構建兩地社會、 經濟、文化共同體。
國家安全教育是謊言教育?
作者:黃家樑2021-06-08
筆者認為國家安全教都是一些切合課程宗旨、建基於事實、合乎情理的內容,對加強新一代國家安全意識相信有一定幫助,也可以令學生認識香港與國家的緊密關係,從不同角度理解國家安全的知識,引起同學關心相關的時事。
中文科應取消說話能力測試
作者:黃家樑2021-05-06
同時訓練同學聽、說、讀、寫實屬必要,問題的關鍵是:既然如此重要,為什麼公開試不考核,老師就不去教和不去練呢?
中文科加強範文教學是政治操作,還是教學上撥亂反正?
作者:黃家樑2021-04-01
「讀書破萬卷,下筆如有神」,學習語文的不二法門是閱讀相當數量的高質素篇章,不管是精讀範文或是略讀補充文章,不管是老師課堂講解或是學生課後自習,都不容偏廢。
通識科考評方式何去何從?
作者:黃家樑2021-03-02
早前,教育局推出優化高中四個核心科目的諮詢文件,當中涉及極具爭議性的通識科改革。黃家樑校長就此次課程改革深入分析,以探討上述改革是否切中時弊和行之有效。
無識可通之痛──通識科的理想與現實
作者:黃家樑2021-01-27
當通識教育科放在新高中學制內,學生在中四修讀通識時,只經歷了初中三年的基礎性學習,知識水平、成熟程度和思考能力只屬初階,不少同學連寫一段有完整推理的文字也感困難,對社會和科學等方面的知識也嚴重不足。
通識科的昨日、今日、明日
作者:黃家樑2020-12-24
從教育專業角度看,通識科的設立就如特首所言第一天已經出事。不過,筆者所指的不是政治化的問題,而是整個新高中課程規劃的缺失。
從教師「釘牌」事件看師德、師道、師表
作者:黃家樑2020-11-24
韓愈有云:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」作為教師者,職責是傳播人生道理、講授專業知識、解答學生疑惑。
香港史教學的意義
作者:黃家樑2020-10-19
香港年輕一代都對缺乏中國人身份的認同,而香港史教學實即可以培養年輕學子的民族認同感,實在是國民教育的一個重要環節。
通識科考試評級應改為「及格」與「不及格」?
作者:黃家樑2020-09-18
通識科考試評級改為「及格」與「不及格」的意見由來已久,是一個從專業角度出發的建議,早在2003至2005年的諮詢期已廣泛討論,其由來跟今時今日的政治問題無關。
文憑試通識科成績大倒退,誰來負責?
作者:黃家樑2020-08-03
在整體成績的百分比跟去年相同、中文和英文科學生表現跟去年相近的情況下,通識科竟然史無前例地出現大倒退。是考生真的退步了?
從歷史科試題看教改問題——能力為主、知識為次、價值消失
作者:黃家樑2020-06-12
是次中學文憑試歷史科考題事件顯示了當前教改「能力為主、知識為次、價值消失」的問題。如果當局不撥亂反正,「吹水式」思考或分析習慣,將會在新一代的心中落地生根,影響至深且遠。
疫情過後教育發展的轉變
作者:黃家樑2020-05-13
經歷這次香港教育史上少有的大事,究竟香港教育會有哪些轉變?這次疫情給教育界帶來什麼反思?
電子學習會取代真實課堂嗎
作者:黃家樑2020-04-06
網上視像教學發展下去,其潛力驚人,更會顛覆傳統的學習模式和學習制度。然而,電子學習會取代真實課堂,引致學校關門和老師失業嗎?
停課不停學下的電子學習反思
作者:黃家樑2020-03-05
這次因肺炎疫情而衍生的假期,直接引發了香港教育界電子學習的一次「大躍進」,使用次數之多,形式變化之廣,運用深度之大,參質師生之數量、電子教學素質之提升,相信都是「前所未有」的。
通識科改革何去何從
作者:黃家樑2020-02-03
為減低通識科評核的主觀性,令題目更加多元化,當局可考慮加設更多短答題,除考問現時常見的數據分析和邏輯推論以外,也可以直接考問本科的重要知識和概念。
數理能力下跌 新高中學制難辭其咎
作者:黃家樑2019-12-30
本港15歲學生的閱讀及數學能力均排名第四,比上屆跌了兩名,科學能力的排名則維持第九,但平均分是2000年以來得分最低。依筆者之見,香港學生數理能力下跌,新高中學制設計不當實要負上一定責任。
加強對通識科規劃合情合理
作者:黃家樑2019-11-25
如果因政治理由,否定各種關注通識科改革的討論,甚至將通識的推行現況「完美化」,恐怕並非通識科之福。
香港教育制度失效 須加強價值教育
作者:黃家樑2019-10-23
當前價值教育失效的事實不容否認,但將它完全歸咎於學校教育也不合理。不過,作為價值觀念的最後防線,在社會教育和家庭教育普遍失效的今天,教育工作者實在責無旁貸。
改革通識課程 切合世界大勢
作者:黃家樑2019-09-18
通識課程改革方向之一是具體化和規範化,長遠應列明單元內須教授的議題,議題背後涉及的知識、概念、理論(留意不只是單單列出概念),而有關的議題可以每隔數年更新一次,以切合世界和社會發展大勢。
談新高中課程檢討
作者:黃家樑2019-08-21
校本評核(SBA)、通識科獨立專題探究(IES)、其他學習經歷(OLE)、四個核心科目等項目個別來看,都是豐富學生學習體驗的良好構思,但是所有項目同時並進,必須同學在短短兩年多內完成,就只會弄巧成拙。