香港考試及評核局剛度過四十周歲，究竟這裏是四十而不惑，抑或繼續讓學界各個持份者，製造未解之難？
平情論，從考評局各科擬卷設題、考核、評鑑的綜合角度考量，認真出卷及批改、公平定級篩選，以及國際認受程度等價值看，40年來，並未走樣，還是有板有眼。
但究竟能否以「學生為本」、「學習愉快優先」，卻引起不少用家的質疑，中學普及教育界早已實施，但精英課程及考評相互緊緊結合，從未停止；特別在香港主流官津中學唸書的普羅學生，必須靠中學文憑試（DSE）成績陣列，方能進入香港的政府資助乃至自資的大學。此時此刻，「學生為本」就明顯要退場。
四個核心科目
大學聯招剛放榜，有人快樂有人愁，按教育局規定新高中文憑試成績必須在中、英、數及通識四個必修核心科目，按次考獲「3322」及格以上的成績，再加一個或兩個選修科的優良结果配合，方能有機會擠進政府資助的大學之門。從教育現場的學生角度看，成也「3322」，敗也「3322」，綜合過去應考或即將走進公開考場的學生，筆者相信，考生都會從心底出發，提出以下的問題︰
一、為何核心科目要四個這麼多，並且要取得及格以上的成績？
二、四個核心科目就是四隻腳，一隻腳不良於行，仍有三科三足可鼎立，而兩科的腳力健全仍可獨立走路，只要其他科目優秀，為何就不能升讀大學選讀相關學系？這是真正公平嗎？
三、核心科目在前，選修科目愈排愈後，甚或消失於無形？顧此失彼，怎麼辦？
三條學生的問題，相信不少教學專業的老師都會同意，新高中文憑試設置以前，長長的中五會考、中七高考的考評歴史都寫着，不少數理大師，語文是一竅不通，很多文史哲學家，當年並不喜歡數學，但始終成就學術人才，分別在士、農、工、商、政、科、醫各界，貢獻良多，今天「3322」的入大學門檻規則，實在有必要改變！免得扼殺各科的發展，最後落得文不成、理不就。
原刊於《星島日報》，獲作者授權發表。
