望着自己一歲的兒子，整天手指指，對身邊所有事物充滿好奇，為人父親的筆者就相信人應該有一種天生的學習動機，只是在幾十年工廠式的學校環境下，和不同大大小小的考試搏鬥後，好奇心與動力才會慢慢減退。每個國家地區的人都對自己的教育制度不滿，香港的所謂教改也討論多時，有人認為只是愈改愈差，但講到尾，教育其實就是要因材施教，循循善誘。
中英數成績可以靠考試計算，但創意這天馬行空的東西卻沒100分可言，皆因創意的最高分數叫做「無限」。回顧歷史，社會進步依賴人類的無限創意，藉不同領域的人才推動及發展，亦由此可見教育的必然重要性，從幼稚園、小學、中學到大學，不同程度地啟發一個人的內在潛能及才能，讓他可以有能力貢獻社會。也有一個有趣的說法，在互聯網發達的今天，不單背誦式的教育已經過時，甚至知識也不是最重要的，相反「智慧」就是社會最欠缺的。
事實上，今天不能否認的是，香港教育仍有不少問題，教師多工作、家長多怨言、學生多壓力。筆者在意的是，教育的出現本質到底是「培育人才」還是「訓練機器人」？
多元化培育不同人才
華人教育文化着重成績，即使俗話說的「考試定生死」。小時候筆者也經歷過死記硬背的學習過程，面對過數之不盡的考試。雖然如此，筆者並不認為考試就是壞事或者錯事，只能說它有利亦有弊。
考試猶如一把尺，很大程度上能有效地量度每個人的知識水平，並且作出分野，是其「利」；惟考試不能計算一個人的獨特才能及性格優點，如正確的價值觀、待人接物的技巧、對事物的好奇心等等，此其「弊」。
不少研究亦指出，企業內最「好用」的人才往往都不是考試高手；或者這樣說，有錢佬也不是個個名牌大學畢業。因此教育必須多元化，除培育人才投身主流行業，亦應提供各式各樣技能訓練，讓學生按興趣喜好發展，讓社會主流價值觀以外的工種亦有人才加入，幫助學生開拓更多元化的就業出路。
大學教育質比量重要
有人認為，支持大學增加名額可幫助學生就業。基於歷史數據，大學畢業的教育程度可幫助個人的預期未來收入上升，有助解決扶貧及青年向上流。然而，台灣教育制度幾乎人人都是大學畢業生，但平均薪資卻難以提升，此證明畢業生數量與就業職位必須處於均等水平，亦說明「質」比「量」的重要性。
最後，所謂的「學習、工作、退休」的模式，其實是一個人為架構，當老年社會也開始談終身學習、充實自己，筆者希望，整個學習理念能再有翻天覆地的改變，讓人不用故意把自己「擠」進教育制度內，而是讓人能在天生的好奇心的推使下，活到老、學到老，使學習再變為一件有趣的事情。
原刊登於《iMoney》，獲作者授權轉載。
（封面圖片：網絡圖片）
