我覺得也不用諱言，「聚天下之英才而摧毀之」，我說的就是清華。考清華確實非常難，考上清華的孩子大多數都是相當聰明的孩子。
我說摧毀在什麼地方呢，主要是弄得人非常勢利眼，因為當下清華以出大官自豪，一天到晚講出了什麼大官。當然它出了一些最高的官，比如說朱镕基是我同年級的同學，我們一起畢業。那一年他是學生會主席，我們當時也沒覺得特別了不起。
趨炎附勢 教育最大失敗
我記得幾年前清華有一次開什麼紀念會，有一個人上去說部長以上有多少是出自清華的。我相信除此之外高科技的企業家、富豪榜上的也一定有很多出自清華。
如果一所學校，不管多高智商的學生，他的注意力和引導的方向都是往這個方向走，我覺得就屬於精神上的摧毀。其實，有相當一部分清華學生都出國了。所以，清華從留美預備學校變成國立大學，然後又變成留美預備學校。
至於它的教育水平怎樣，因為是工科大學，我沒有資格評價，我相信它有很多高科技可以跟國際接軌，我相信一定有的。但在精神上（從小學到大學，也不光是清華，好多學校都這樣），培養的是一種趨炎附勢、嫌貧愛富的精神，這是我們教育最大的失敗。
開始的時候，我們學校老師的工資可能比其他學校高一點，可以聘來高質量的老師。但到抗戰後半期，以至於40年代打內戰的時候，通貨膨脹很厲害，所有教員，包括我們老師生活都非常苦，他們的工資基本上快吃不飽飯了。
但他們還是非常敬業，很認真地教書。我記得有一位國文老師，單身女老師，她生病時，我們同學去她家看她，真是四壁蕭然！她進不起醫院，生病就扛着，稍微好點兒就來上課，但來上課時照樣精神抖擻，認真講課。四十年代末，老師確實非常艱苦，也有老師在課堂上發牢騷，說肚子裏面空空如也，連窩頭都填不滿了。
不是單身的話，家裏還有妻兒老小要撫養，確實很困難。在這種情況下，我們沒覺得老師懈怠，不好好教書，或者有錢人家的家長給老師送錢之類的。所以我覺得風氣和現在是不一樣的。
我感覺孩子從小應該得到關懷和愛。我經常從報紙上看到，那些非法虐待孩子的事兒讓人覺得不可思議。現在有的老師經常對孩子加以諷刺，完全沒有感情。
因為老師自己的業績跟學生的成績聯繫在一起，如果這個孩子扯了班級成績後腿，老師就會把成績不好的孩子看做仇人。這樣對孩子影響就太大了，將來長大以後要麼也變成這樣的人，要麼變得非常自卑。
據說現在教師也是很難考的，但他們對學生的態度怎樣、有沒有善良的本質，這才是最重要的。我們從前上學時不存在這樣的問題，有些成績不好的學生，老師也會批評，但他是很負責任、很誠懇的，沒有與學生為敵的態度。
而且我覺得，現在的制度，將升學率和老師的升職以及所有經濟利益相聯繫是絕對錯誤的，這種制度本身制造了這些扭曲。
至於說贊助費動輒幾十萬，這些絕對是教育腐敗，根本就不應該被允許。可是現在一切都在教育行政部門的掌控之內，這一類的事情為什麼就不管。如果這樣的話，根本沒有教育公平可言了。
文章拿來分析「作者意圖」 滑稽非常
前幾天我在南京「親近母語」教育座談會上說，我們那時候上國文課，沒有一天到晚總分析作者意圖這些內容。老師很欣賞這篇文章，就帶着大家一起念，跟我們說這點怎麼好怎麼好，我們就跟着老師一起欣賞，也就對這篇文章或者這首詩有了印象，主要是一種熏陶和感染。
現在一篇文章要分段落大意、歸納中心思想，又分這個是記敘文，那個是抒情文，這樣好像就很科學。
古文向來不這樣分，而且文史哲是相通的，念完以後覺得文氣特好，然後就記住了，經過融化和熏陶，最後變成一種文化底蘊，而不是實用工具。這是我自己學習中文的過程。
有一件很有意思的事兒。我有一篇文章，大概前幾年，上海有一個教輔機構把我的文章收入教輔教材，然後給我寄過來一份。上面就寫「作者意圖」是什麼等等，我一想我哪有這意圖呀。
裏面還有問答，這一段說明什麼、第二段說明什麼。我就覺得特別滑稽，我還活着呢，他也不來問問我。過去古人寫的文章，就死無對證了，憑後人去分析。
當然這作為某種學術研究可以，但不能作為整齊劃一的理解，硬灌輸給學生。我覺得特別是文學方面，沒有必要非要那麼清晰地講清楚，還要給它做一個判斷，這是進步的，那是有時代局限性的，等等。
民族精神墮落與否 教育最關鍵
我有過一個說法，可能說出來很犯忌。我認為國民黨之所以垮台，一是因為腐敗，二是因為腐敗還不徹底，就是說官場是腐敗，而整個社會沒有腐敗，教育、文化、新聞界沒有腐敗，知識分子沒腐敗。
所以他們還追求正義，覺得受不了這個腐敗的政府，所以要想辦法反對它。還認為有另外一個希望，就都跑到解放區去了。因為社會上正義感比較強，但如果這個社會所有人都腐敗了，連教育界、文化界、新聞界都腐敗了，沒有人受不了，那也就大家見怪不怪，也不會有人拍案而起，要改變這個社會。
清華大學的孫立平老師有一個說法：現在的危險不在於揭竿而起的動亂，而在於全社會的潰爛。我很認同這個看法。全民族精神的墮落是很可悲，很可怕。而教育是最關鍵的方面。
現在知識爆炸，小孩聰明得不得了，知道很多事，玩 iPad、玩電腦，我玩不過十歲以下的小孩。他們知道的事情也不少，但是整個精神，特別是教育精神，我們教給他們什麼？精神支柱是什麼？
現在的孩子在學校比家庭的富有、父母的地位。所以我覺得現在最可怕的不是知識學多少，而在於現在的嫌貧愛富、非常勢利的風氣，這是很糟糕的。
公民課改修身課是「日偽時期」
我上公民教育課沒幾天，因為當時抗日戰爭開始時，學校裏面公民教育就少了。但是我記得一二年級有一些。其實公民教育沒什麼神秘的，它就是教你怎麼做好孩子。
不僅僅是在家裏做一個好孩子，還包括在社會上怎麼做一個好孩子。比如說不隨地吐痰、不闖紅燈，馬路靠左邊走，等等在公民課裏面就有。那時候走路靠左邊，因為還是英國的傳統，抗戰之後改成右邊走，總之指的是遵守交通規則。
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