原訂於去年12月舉辦的教育界年度盛事「學與教博覽 2020」（LTE2020） 因新冠疫情宣布延期，主辦機構香港教育城隨後推出「LTE2020 Teaser」網上講座系列，內容可透過網上重溫。「LTE2020 Teaser」由10多位知名學者、專家和前線教師主講，題目包括疫中疫後的教育新常態、正向教育、遙距教學、人工智能教育等，大會更邀得哈佛大學教育研究院國際教育教授 Fernando M. Reimers 講解《後疫情時代：建構教育復興之路》。
「LTE2020 Teaser」：網上教師專業發展特備版
主辦機構：香港教育城 「學與教博覽 2020」
內容：疫中疫後教育新常態、正向教育、遙距教學、人工智能教育等議題的網上講座
疫情令教育更着重孩子社交及個人情感發展
在講座中 Fernando M. Reimers 教授表示教育界有很多創新，教育在新冠疫情期間出現七個變化：
一、更着重孩子的全面發展 （尤其在社交-個人情感方面）；
二、增加對科學與科技的認同；
三、對科技的欣賞度和使用度提高；
四、學校與家長的溝通加強；
五、社會對教育的尊重度提升；
六、促進教師與持份者合作；
七、夥伴關係更加重要。
關於第一點，他解釋：「這場疫情使人們認識到有必要更着重孩子的全面發展，尤其在社交-個人情感 （socio-emotional） 方面。顯而易見，這次疫情造成的壓力和焦慮，沒有人能在恐懼中好好學習。學校有責任提供環境讓學生有機會發展社會-個人情感的能力，幫助他們建立內心的平靜及與急速變化的世界和平共處。」他亦指很多教育系統正嘗試以創新方法建立學生的情感福祉 （emotional well-being）。[2]
Fernando M. Reimers 教授在講座亦有提及他與經合組織 （OECD） 合撰多份研究疫情與教育的報告及資源套，可供下載： https://oecdedutoday.com/coronavirus/#continuity-stories。
經合組織提倡觀課令教師精進教學
經濟合作及發展組織（OECD）設有促進全球教師發展專業的網上平台 ── Global Teaching Insights，在去年11月上載多條全球各地教師分享的教學實況短片，短片按六個教學側重點劃分，以「社交-情感支持」 （social-emotional support） 提升教學效果為其中一類。全部短片均配有英文字幕及教學心得重點介紹，例如有日本數學教師請學生嘗試解題，但學生不知所措，教師就給學生提示和時間繼續做下去，鼓勵學生堅持不懈。當學生在思考時，他便視察其他同學的情況，不會催促學生快點完成，讓學生有空間和時間思考。同學完成題目後，教師再請學生向全班同學分享解題流程，之後自己再補充多一種解題方法。 （圖二） [3]
在墨西哥有教師請學生利用課餘時間以二次方程為題作曲，學生透過參與式學習對教學重點留下深刻印象，在短片可見學生拿着結他和同學合唱自作歌曲，課堂氣氛歡樂融洽。（圖三）
Global Teaching Insights
主辦機構：經濟合作及發展組織（OECD）
匯集世界各地教師課堂實況短片的平台，讓教師分享心得及觀摩教學法
內容：社交情感支援、認知投入、課堂管理、課堂交流等
資料來源：
[1] 香港教育城：「LTE2020 Teaser」：網上教師專業發展特備版。
https://www.hkedcity.net/home/zh-hant/lte2020teaser
[2] 香港教育城：「LTE2020 Teaser」 – Fernando M. Reimers 後疫情時代：建構教育復興之路。
https://www.hkedcity.net/goelearning/zh-hant/resource/5fc9bd970da87e8e2fb59dc1
[3] OECD Global Teaching Insights, Supporting Students to Persist in Their Thinking, OECD Global Teaching Insights Website, 2020 Nov 15.
[4] OECD Global Teaching Insights, NEW Encouraging Creativity in Maths, OECD Global Teaching Insights Website, 2020 Nov 27.
