變種病毒Omicron來勢洶洶，引發第5波疫情。香港特區政府日前宣布，全港幼稚園及小學暫停面授課，意味教育界須短時間內調整教學策略，於農曆新年假期前以網授課堂。
有別於前年疫情的突如其來，學界經過近2年「教育新常態」的磨練，以及汲取本地、內地及海外推動混合式學習（Blended Learning）的經驗，學校及教師已能瞬間為變幻莫測的疫情做好準備，結合線上線下靈活學習模式，將學生的學習影響減至最輕而又不損學習興趣。
教師成「學習設計師」 共建資源協作平台
剛於去年12月成功舉辦完畢的「學與教博覽2021」，香港教育城（教城）首次於疫情下採用混合式舉行研討會，邀請本地著名學者及資深教師親身出席，同時以視像會議形式，連結內地及海外權威學者，跨地域共同探討未來教育方向，透過「學習設計」規劃混合式學習是其中的探討焦點，讓學生無論身處何方，仍能持續學習，同時促進學生身心靈健康成長。
混合式教育模式下，教師應化身成為「學習設計師」，香港大學教育學院羅陸慧英教授在博覽研討會中指出，教師要由指導者變成引導者，以合適的教學法和評估方式等，調整學習目標優次和學生參與的流程，並善用資源和教學工具，為學生提供富鼓勵性和具吸引力的學習環境及體驗。若成功將不同教學設計集腋成裘，相信能整體提高本港教育素質。
英國倫敦大學學院知識實驗室數碼科技學習教授Diana Laurillard則提出，現今運用大規模線上平台，互換創新的混合式學習方法，讓世界各地教師跨地域時空交流電子教學法，盡顯創新視野，驅使教學設計豐富多元，定能提升教學效益，啟發學生潛能。
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善用網上學與教平台 創造多元網課新體驗
創新教育法百花齊放，教師可從前人經驗，按校本需要，整合出適合的教學方案。教城的一站式教師網上專業發展平台「Go eLearning」，匯集逾千名資深教育專家及在職教師的教育啟迪和實戰經驗分享，涵蓋不同專業發展範疇，讓教師靈活地跨越時空自我增值。因應暫停面授課堂，教師可於平台的「持續網上教學系列」重溫應用多元電子教學工具及授課技巧，輕鬆重啟網課。
此外，教師更可利用教城網上資源如圖書閱讀平台「香港閱讀城」、電子評估平台「STAR」，以及標準化學習管理系統「VLE」等，度身訂造出一套適合學生的混合式學習方案，並有效地管理全校的教學資源和學習數據。
除全方位的網上資源外，教城一直致力通過與學校和教師的緊密網絡，推動跨地域教育界協作，並為學界提供具素質及多元的學與教技術支援，以裝備教師迎接未來瞬息萬變的教育環境。今屆「學與教博覽」提供逾270場精彩活動，涉及近400名本地、內地及海外講者，吸引超過14500名教育界同儕及370個參展商到場交流，各項數字均創歷年新高。
不少學校將博覽定為教師發展日，其中逾240個單位以團體名義登記，鼓勵其教師通過參與博覽，了解有關不同學習階段、STEM、AI、設計思維，以及特殊教育需要等最新教學趨勢。相關的節目錄影將陸續上載於「Go eLearning」以供重溫，教師同時可領持續專業發展（CPD）時數。
疫情急遽轉變，雖為教育界帶來衝擊，同時迎來改革的機遇，各位同儕應繼續拓展國際視野，善用創新教學，發掘學生無限潛能，並照顧學生於疫下的身心靈健康發展，共同實現「教育當下．立足未來」的願景。
