近日廣州的疫情有擴散跡象，這天我跟廣州的姊妹中學來過微信通話，以示關心：「黎主任，你們在廣州現況可好嗎？」、「唉！我們現在每天都要戴口罩，以往在街上可以戴、可以不戴，現在在學校也要戴呢！真不習慣。」我說：「你們已很幸福，我們罩不離口的日子已有兩年了。那麼你們有進行高考嗎？」、「有啊！對我們來說，高考是最重要的。由於疫情，我們怕學生會感染病毒，所以疫情一起，所有高考學生都要住在學校的宿舍。」
老師一同住校 陪伴度過高考
我讚歎道：「你們自我隔離，真厲害！這麼長時間困在學校，學生們必定悶得不想考試。」、「不悶，我們負責教高考的老師也沒有回家，大家留在學校宿舍，為學生補習和打氣。」、「你們真偉大，我對你們肅然起敬。」黎主任說：「沒辦法，學生和我們準備了多年，就是為了高考，大家都不容有失的。」、「你們為學生付出那麼多，真令我們敬佩。尤其在疫情期間，學生面對高校少不免會孤單無助，這時候有老師陪伴前行，是多麼美麗的圖畫，我向你們衷心致敬。」
鑑於疫情，我與廣州的兩所姊妹學校已有年多沒有來往，心想姊妹學校的撥款剩下來也不是辦法，於是，我用撥款買了兩部86吋電子白板，以便兩地學校的老師和學生可以交流學習。這天，我便牽頭舉辦了一場四校教師的分享會，除了我校，還有廣州兩所公辦小學和一間外語學校。
外語學校的校長是一名英國人，他跟我們分享如何在課堂上使用資訊科技，另外兩所廣州小學，一所分享他們小學至初中的「九年一條龍」學制，一間則分享他們的STEM 專題研習，分享共用了二個半小時，大家都獲益良多。
兩地四校各有強項 分享交流收穫多
從這次交流，我歸納出廣州的小學有幾個特點：
1.交流中有民辦的外語小學和公辦的新校，他們雖有偌大的校園和優良的設備，但資訊科技教學並非他們的發展項目，所以進展情況並不算太突出。
2.由於他們才剛停課，所以廣州學校的網課未有具體的教學模式，反觀香港學校在這方面則較多元化，我們會使用Zoom和Google Classroom 等不同軟件，而他們則以微信分享為主。
3.在STEM發展方面，他們顯然比香港的學校行得快，因他們有正規的科學課，課程和課時都較香港優勝。
4.我校今次分享圖書教學，也令他們耳目一新，因為他們的圖書老師主要負責館務工作，較少參與學校的課程和教學，我們提出的讀書會、深度閱讀、圖書閱讀獎勵計劃、VR圖書閱讀等，都引起他們的莫大興趣。
估不到這次四校的Zoom分享，效益會這麼大。誰說疫情之下，兩地姊妹學校便不能交往？到校交流，是兩校點對點的深度交流；網上分享，則是聯校的遠程學習，認識度較淺，但接觸面則較廣，所以我在此鄭重推介，讓大家保持姊妹學校的正常交往，我想……下一學年還是會老樣子，大家休想這麼快便可帶同學生北上交流呢！
