課餘導師的非凡任務

雖然托管導師的入職條件不高,但他們的實際工作卻有一定的難度。家長雖然不難找到媬姆或鄰居協助照顧孩子,但那些有特殊學習需要的孩子,當他們有學習或情緒上的困擾時,即使是有專業教學資格的教師都感到棘手。

香港人為了居住及日常生活的眾多支出,很多家長都需要工作,雙職父母是香港的普遍現象;相信不少為人父母都想增加親子時間,但香港一般的上班族基本每日最少工作8小時,加上突如其來的超時工作和交通時間,每日都花費超過10小時在工作上。

課後託管應運而生

有些家庭因為個別因素,總是欠缺長輩或工人協助照顧孩子,究竟誰能在孩子放學後但家長又未下班時擔任照顧者的角色?於是香港漸漸衍生了課餘托管的服務,當中有些是社福機構提供,也有些是商業營運,雖然良莠不齊,但也是不少在職家長的選擇。

託管班通常由學生放學後開放至晚上7至8時,亦有機構可提供全日10小時的服務。他們在放學後或假期前往託管中心,更有些中心提供接放學的安排,甚至安排膳食,家長就不需要擔心子女會在街上流連,放工後才到中心接子女一同回家。託管的服務不單只解決了家長因家庭中照顧者不足的問題,更可以跟進子女的學習進度,對家長來說可以是一舉兩得。

也有些家庭主婦,仍然安排子女在課後參加託管服務,因為家長感到自己未能有效管教他們,而選擇建立「隔火牆」原理,避免自己同時擔當親子管教與指導功課的兩個角色,破壞親子間的關係。

特別是一些有特殊教育需要的孩子,家長容易在跟進子女功課和溫習時遇上不少困難,經常要採取很嚴厲的態度,使大家都感到壓力重重。故家長適當地尋求他人的支援,是無可厚非的,讓子女在課餘託管中完成功課後才回家,一來可減輕家長在管教上的負擔,二來家長便可集中精神培養好親子感情。

讓子女在課後前往課餘托管班成為香港現今教育運作的一種新模式,而託管班的導師就因此擔當了孩子成長中一個重要角色。若嘗試搜尋坊間不同機構中對托管班導師的招聘廣告,會留意到機構多數只聘請時薪兼職員工,因為每天只是工作數小時,收入也不高。

託管導師應受重視

事實上,大家對這些導師的資歷要求不高,多數只表示「聘請中六畢業人士,公開試中、英、數合格」的要求,有時亦會比較傾向聘請未畢業的大專學生、有意加入教育和社福行列的人士,及對照顧孩子有興趣的退休人士。

雖然託管導師入職條件不高,但他們的實際工作卻有一定的難度;只要是易於管教的,家長應不難找到媬姆或鄰居協助照顧,但那些有特殊學習需要的孩子,當他們有學習或情緒上的困擾時,即使是有專業教學資格的教師都感到棘手。做功課和溫習是求學路上的持久戰,有特殊教育需要的學生們亦對此容易感到抗拒,較易有激動的情緒反應,課餘托管班的導師們就正正每天需要處理這些難題。

在新冠肺炎的疫情下,有些中心仍然持續運作,為家長及他們的孩子提供服務;作為課餘托管導師,可以說是一項非凡任務,非常艱辛;社會大眾又不重視他們的工作,也沒有良好的待遇;他們沒有通過特殊的訓練,但需要連續數小時困在斗室管教他們;當他們有情緒及行為問題時,管教更是難上加難!

幸好過去數年,我們遇上一些願意迎難而上的導師,為了自己的未來職業發展或個人興趣,積極改善自己的服務質素及態度;縱使他們不是大多數,他們願意進修一些有關處理特殊學習需要兒童的課程,了解不同孩子的需要,學習理解每個孩子的特殊需要,增強管教的效能,不只幫助了家長及孩子,也幫助了學校支援學生的發展。

因此,我們希望大家關注課餘託管文化,也類似需要關注家中傭工照顧孩子的功能一樣,雖然他們是小角色,是香港都市生活的副產品,也不容大家忽視他們!

彭智華