商界有用戶研究，為何教育界沒有？
一友人在一所大公司任用戶體驗部門經理，要跟用戶開會，談改進，協調各部門主管，跟進、調適、實踐。常換來掌聲，業務蒸蒸日上，飛黃騰達。掌握整體再分析、計算成功率、重修創新、做事有根有據，是我這好友的處事作風。
考試競技場 vs 學生蛻變之地
為何學界不去作用戶（學生）研究？學校只供應平台給學生競爭（考試），要求孩子在外補習，這是舞台給表演的，還是給學生學習的場所？請先定位！
夢見一天，香港教育能真正為學生（用戶）服務， 研究人類怎樣學習，多參考科研（不是科技），汲取外國經驗，與各國交流活動，每年舉辦老師學習周，帶老師走訪萬里路，創建教研平台，增加老師學習新知，融合不同領域學科研究，不應再重蹈覆轍。教育，不應是一批官員到外國跑個圈回來就能幫教育作決定。他們只能照顧系統的需要，哪有能力顧及孩子的需要。
救救幼童 關顧學生發展
一天，校長培訓中，我問如果幼兒教育是理科，又假如你是大學校長，你會決定放甚麼學科在幼教？鴉雀無聲靜寂一片！我逼着提點一下，人類學？生物學？心理學？環境學？突然有人問，為何要放心理學，我無言……
如果用戶是學生（不是家長），即是年幼的「人」，難道幼童就沒有心理？如學科錯了、漏了，結果會如何？早陣子看港聞，今天香港孩子已經有51%有抑鬱表徵。為何那形式化、系統化、沒人性化的教育還運作着？這將會是香港另一個炸彈！請認知孩子是有心理的，他們的精神是需要發展的。
重建教育橋頭堡
希望能解構現在的教育，重建教育；令「教育」多樣化，不再是標準化。教育是要進步的（請不要誤會，進步不代表深及難），因今天三份之一的工種，將會被未來新興行業取替。若我們的教育觀再不改變，孩子將會落後，前途甚至有危機！
各教育持份者，共勉之！
