教學的初心

我一直相信，不少當老師的人，內心仍然有一團火，是要做好教育學生的工作，他們未必是什麼教育專家，但是一直默默做好教師本份的人。

我也知道，不少年輕人深受主流學校教育之苦，當要成為教師時，心裏面不期然便會對自己說：「不要成為那些反教育的前輩教師！」

但是，主流制度之所以難以撼動，是相信和臣服於主流價值的人太多了。學校的管理制度，會磨滅人的心智，要保有初心，不容易。

另類教師培訓班

教育可以不一樣，是我相信的事，也是開辦另類教師培訓班的初心，我希望能把這信念，透過課程，分享給願意開放自己的人。而最重要的是，開放一個另類教育的平台，把心中的教育理想，實踐出來，讓老師、讓家長、讓學生有不一樣的教學及學習體驗。

因為疫情而停辦了的另類教師培訓班（師資班），今年終於再開辦了。暑期實驗課程也在8月初終結了。

師資班最重要的體驗，便要是成為暑期實驗課的老師。暑期實驗課是濃縮了的自然學校，是自主學習的教學實驗。有主修的中文、英文、數學，也有大量的選修科，還有勞動課。最重要的是，我要求教師設計課堂是，以加入體驗學習、遊戲及動手操作的學習元素。中英數3科分為5至7歲和8至10歲兩班，而所有選修科都是讓5至10歲的小朋友自由選擇，即是每一科，老師都要面對巨大的學習差異，挑戰非常之大。如何面對挑戰，正是這課程最重要的學習體會。

簡介會有一環節，是學生遊戲，老師安排了一個集體戲，但有孩子不玩，一時之間，老師不知如何是好。在自校，學生一直被容許自我表達，即是不想玩也可以自由表達。有老師想了一個即興又簡單的遊戲，結果不想玩的孩子，竟然有興趣參與。

快樂中成長的孩子

3天的課程很快便完結，經過一個簡單的畢業禮結束後，老師圍圈檢視這3天的成果和反思。

短短3天，孩子成長不少，全部孩子都很快樂，回家都很樂意分享，也讓家長很驚訝，孩子會喜歡在自校洗廁所、除草，烈日當空，流汗都要四處玩。簡介會不按規則的男孩子，3天後發現他變得有界線，他和老師的關係有改善。一位5歲男生，第一天和媽媽分手時，哭得很大聲，不願參與課堂，也不願意和老師對話，3天，他都有因為和媽媽分手而哭，但也很快便能參與課堂。我們設定學生可以不參加任何選修科，選擇自修，我們設計成學生只要上課，便能獲得學分，是一個簡單的學分制，結果選擇不上課的學生只有一位，而最終，他都在最後關頭上課。

老師的體驗呢？是更豐富。很多課堂，因為孩子的狀況，大都無法按預期的設計開展，都要大幅修改，但這反而能有意外的收穫。老師看我上數學課，有同學在課堂內大叫，玩教具，都沒有被我責罵，他看見我的耐性和寬容，這讓他回想起小時候老師會嚴格處罰不守規則的同學，這讓他感到害怕，但在暑期班的學，都顯得鬆容自在，不會怕老師，還會邀請老師一齊打籃球、下棋、踩roller。

有一位當老師超過10年的導師，回想自己當初成為老師時，下定決心做一個不罵人，容許學生嘈吵的老師，但上課實太嘈了，現在要嚴厲的話，他也可以一位相當有要求的老師。在暑期班裏，他要忍住不要隨便出手，容許孩子做一些看似危險的事，要找回自己教學的初心。