嚴文蕃：教師要怎樣才能肩負起育人的責任

 

21世紀要具備的能力，第一個是交際的能力，第二個是合作，第三個是批判思維和解決問題的能力，第四個是創新的能力。這幾個能力豐富我們的生活，讓我們將來的生活愈來愈成功。面對21世紀的挑戰，教師要怎樣才能肩負起育人的責任？現在生活變了，生活再不像以前那樣的了，更個性化了，更進步了。如果我們用傳統的辦法來教別人怎麼生活，你不是犯糊塗嗎？就是把我原來要教給你的東西你自己去讀，你自己去看，現在學生會跟老師說，你能不能比百度好一點，你如果連百度比不過，學生還會聽你的嗎？

 

我第一個感覺就是大家都在講敘事，敘事是很好的手段。敘事是什麼？敘事講的非常好，敘事是老師在講。八個敘事裏面，我很少聽到學生的敘事，生命教育最好的敘事是學生敘述他們的生命，敘述他家庭的經歷。我們今後在做生命敘事的時候，不要我們設計一個敘事，最好讓孩子來敘事，從孩子的敘事當中進一步擴展，把教材再提升。

 

 

我們講課程設置，肯定是四個環節，第一課程設置，第二課程設計，第三課程實施，第四課程效果。第一，你開設什麼課，怎麼開，為什麼開？課程設計是講你當這個課程建立以後，怎麼設計，換句話說教學目標是什麼，教學環節是什麼，教學結果是什麼。課程過程當中，你要進行哪些學生的考核。這幾個環節我們叫課程​​設計。那麼課程實施呢？就是把你課程設計實施在課程中。教學手段、學生的活動設計，這是我們要看的，這是最後一個環節。課程實施了以後，效果到底是什麼呢？哪些地方值得改進，哪些要提高，這些是我們最需要的環節。

 

新教育最大的亮點是閱讀，閱讀是非常好的，但是閱讀只是一個途徑，最後學生的成長應該體現在他的寫作上，寫作是最好反映他對生活的體驗。實際上我在國外教了30多年，培養了60多個博士。我在跟博士生交流的過程中，我覺得國際學生他學外語，聽說讀寫都沒有關係，都是為了一個寫。如果孩子能不能寫是最關鍵的，美國的閱讀標準最後落實是寫作的標準。我們看一個國家有用的人才，很多是看寫的才能。不能放棄寫作，是最重要的。寫作也是最痛苦的，最難的，孩子能夠經歷寫作的痛苦，他就真正體會學術真正的幸福。

 

 

教育的特色課程，一個是兒童劇，還有一個電影。我覺得這兩個都是非常抓手的東西，孩子是最喜歡的。孩子通過演戲來演繹別人的生命，看電影來體驗別人的生命，這都是非常好的一個想法，非常好的做法。不是為看電影而看電影，演戲而演戲。我們在這個過程中，達到了我們生命教育的目的。生命教育三個層面，一個是自然生命，一個是社會生命，還有一個精神生命。我覺得在課程設計中，自然生命好辦，社會生命也好辦，最難辦的就是潛移默化，通過我們的課程來真正達到第三層面——精神層面，怎麼灌輸我們的價值觀。美國沒有政治課，沒有思想課，但是他們都無形灌輸在裏面。

 

我們講課程實施，這個課程實施就是教學方法的問題，教學方法八篇展示，全部都是一個方法。就是體驗式。當然體驗式是最好的方法，這是絕對的，但是除此以外，就沒有別的方法了嗎？這值得我們探討。我們搞教學，做了很多的方法，比如說​​我們做的探究式、項目式、合作式，我覺得這個問題出在什麼地方？我們主掌課程的設計，我們主掌課程的實施，我們引導學生一步步，更多回想到更多的合作式的學習，更多想到指導項目。現在有很多的項目，但是很多項目我看下來的感覺，沒有給一個餘地，讓他們進一步發展。演戲是你們指導怎麼演，沒有讓他們想怎麼演。我還沒有看到有孩子來做導演，他做設計。這樣設計課程意義更大。

 

課程設計第一要點，就是要平衡。提到新生命課程，最核心的就是全人平衡的課程，包括知識、技能、思想幾個層面的平衡。第二個國外的比較流行的課程，就是整合課程。如果從開發課程的角度來說，我覺得要在新教育樹立旗幟的話，來推我們新生命的課程，就是整合。我希望看到我們國內孩子更多個性化的課程。