未來的教育並不是以知識為中心，過往以培養努力學習的教育為優先，現要培養的是學習能力，必須有批判思考及解決問題的能力，而遊戲能夠提升這兩種能力。
林志垠（2021）提出讓大腦更發達，遊戲是不可或缺的角色。額葉是負責掌管自我計劃、控制、忍耐與解決問題的大腦部分，情緒調節與解決問題的能力都受額葉管轄。陳瑞燕（2009）提出大腦的結構包括額葉（frontal lobe）、頂葉（parietal lobe）、顳葉（temporal lobe）及枕葉（occipital lobe）。這4個部分負責組織、處理不同的感覺、聽覺及視覺。
讓遊戲發展孩子額葉
額葉負責組織行為、抽象思想、創作、控制身體活動、書寫及語言。創意、即興及創作的劇場遊戲，包括動作接駁遊戲，由第一位參加者先做動作，第二位參加者輪流做動作，如此類推，可以訓練幼兒組織力及抽象思想。林志垠（2021）又提出，持續受到壓力的話，會導致孩子的額葉無法發展，專家們指出，過度學習會導致孩子的額葉發展遲緩，反而會讓他們成為不會讀書的孩子。也就是說，孩子的額葉發展比讓他多背單字更重要。
頂葉負責整理及處理不同的感覺、閱讀。透過有關喜怒哀樂的遊戲，幼兒從小認識不同感覺的詞語及狀態，有助他們能用語言表達內心的感覺及處理的方法。真正好玩的遊戲讓幼兒享受文字及閱讀的樂趣。腦科學家鄭在勝教授說：「我們必須培養出享受永無止盡的學習並吸收必要知識的人才。」天才跟不上努力的人，努力的人跟不上享受的人，所以我們要讓孩子意識到學習的快樂。（林志垠，2021）
利用遊戲 認識情緒
顳葉負責聽覺、情緒、記憶及辦認物件。我們可以考慮加入音樂元素的遊戲，刺激聽覺，例如身體隨不同節奏的音樂擺動身體。利用遊戲讓兒童認識情緒，及不同表達情緒的方法。卡牌記憶遊戲幫助兒童提升專注力及記憶力，動物卡牌遊戲，讓兒童辦認物件，分辦水上、陸上及空中的動物，有腳或無腳的動物、有翼或無翼的動物等。
枕葉負責視覺。兒童喜歡色彩繽紛道具的遊戲，例如彩虹傘遊戲，兒童喜歡揮動彩虹傘並走入內，或是向上向下揮動彩虹傘。彩虹傘的一系列遊戲或選取色彩繽紛的物資，有助刺激幼兒的視覺。
透過遊戲可以刺激腦部的發展。希望家長能掌握好玩、開心的遊戲，與孩子一起玩，達到親子身心並用的溝通互動，右腦才會受到刺激，培養出終身受用的靈感、彈性思維、創造性、掌握能力及記憶力等等。（七田厚，2021）
參考書籍：
- 陳瑞燕（2009），《提升兒童大腦功能四部曲》，中華書局（香港）有限公司。
- 林志垠（2021），《猶太爸媽這樣教：培育孩子的六大未來能力，打造獨立思考、自主學習、善於合作的下一代》，商周出版。
- 七田厚（2021），《0-6歲幼兒右腦潛能開發遊戲》，萬里機構出版有限公司。
