台灣大學甄試入學委員會日前公告,112年的繁星推薦入學,除了台大的醫工和土木系之外,頂大工學院的其他科系都不再採用國文成績了,理由是他們發現,國文程度跟理工科學生以後的專業發展相關不高,如果學測國文成績僅在個位數的學生也能申請上頂大的資電科系,為了搶人才,他們就捨去了對國文成績的要求。
我看了這個消息很是驚訝,一個人在辦公室裏做的事決定他的收入和地位,但在家裏所做的事才是決定他是何等人。人文素養可能跟他的專業無關,卻跟他是個什麼樣的人有關。人除了專業之外,還是個人,專業很好,沒有修養,只能算是「匠」,不能稱作「師」。
人文和科學本是一體
過去社會大眾一直把人文和科學對立來看待,不了解科學和文學其實是哲學這棵樹長出來的二個枝:哲學是所有理性之本,強調的是邏輯思維的方式,科學是,文學又何嘗不是?
一個好的科學家,他的文學素養一定好,例如1980年諾貝爾物理獎的費曼(Richard Feyman),他清晰的文字表達能力使他的《別鬧了,費曼先生》到現在仍是暢銷書。
一個好的文學家他的邏輯思考也一定很清晰,因為讀者和作者常不在同一個時空線上,作者若沒有好的敘事邏輯,讀者不能了解作者在講什麼。
因此,把人文和科學用二分法對立起來是錯誤的,歷史上,有影響力的哲學家,哪一個不是好的科學家?達文西是,笛卡兒也是。
曾有一個家長在看到孩子的博士學位證書上面印着「PhD」(Doctor of Philosophy)時大為不滿,高聲抗議:我孩子明明念的是工科,為何給他哲學博士?
理工再強,少了人文素養如何升華心靈?
這種謬論令人感嘆,「萬般皆下品,唯有理工高」的錯誤觀念竟是如此的根深柢固。其實人在衣食無缺後,必須找到生命的意義,人生才會滿足。語文能力不好,不能閱讀,他的心靈怎麼升華呢?
文字是個符號,跟數學的符號一樣,都是代表內在的思維。數學能力是科學的根基,國文能力也是人文的根基,兩者都是用符號來表達理念,是與人溝通的工具。
現在團隊合作是必然,而團隊中,溝通能力很重要,詞不達意不但會誤事,還會壞事。國文訓練的便是簡潔表達出意念和邏輯推理的能力,更何況只有從廣泛的閱讀中,孩子才能悟出他的人生觀和價值觀。
教育的目的除了培養專業,更是培養有健全人格的公民。為了吸引幾位國文不好的學生,捨去門檻合理嗎?(實在好奇,考自己每天用的語文怎麼可能考的只有個位數?)就怕倒洗澡水時,也把嬰兒潑出去了。
原刊於遠見華人精英論壇,本社獲作者授權轉載。