2020年1月25日的年三十晚，教育局宣佈因為新冠病毒的緣故學校停課。至今教育界已走過差不多三個年頭的漫長抗疫之路。疫情期間，香港的教育工作者披荊斬棘和默默耕耘，一同創造了好幾個美麗傳奇。
動態清零的傳奇
過往三年不論是萬變的疫情或是日新月異的教育政策，都使前線的教育工作者疲於奔命，忙得喘不過氣來。每一天應對的工作都差不多是新的，沒有停下來的機會，但學界不辭勞苦地迎難而上，將一個一個的困難以「動態清零」的精神迎刃而解。
第一個零︰抗疫資源由零到有
2020年疫情爆發初期，學界欠缺口罩和清潔用品等抗疫物資，學校的校長、老師及職員頓時化身全球網上採購員，為學校購買不同的防疫用品，只是為學生回歸校園作最好的準備。2022年第五波來臨，快測棒成為重要的抗疫物資，學界再次發揮守望相助的精神，助學校及師生走過難關。這一點一滴的歲月，前線教育工作者都將資源準備由零做到有。
第二個零︰混合網式學習由零到有
由2020年1月宣布停課開始，只是短短的三個月，香港大部分學校都能透過不同的平台，陸續啟動網上的課堂，做到停課不停學，為的是讓學生維持學習的機會。過程中，動態地由全網課，到每日一級、上下午班上課的混合模式，再發展到照顧跨境生的混合模式教學。
到近期照顧確診及隔離學生的混合模式，不論是網上課堂、課外活動、學校參觀、家長會等，這種種的範式轉向，都創造了一個由零到有，由有到精的電子學習年代。當中在課堂時間表、編排人手照顧學生等的工作，相信每一所學校都能由「零」可能，都現在隨手都有十多個版本及方案作備用，這些都是學界由零到有創造的傳奇。
第三個零︰全民檢測由零到有
第五波疫情爆發，政府嘗試起動全民檢測，需要教育界的支援以校舍作檢測中心，教育界一呼百應，雖然最終未能真正起動，但學校在抗疫的路上，從沒有停下來，在檢測路上持續配合，還看今天全校全民每天進行快測，師生都花了不少精力和汗水去運作，這也算是創造了由零到有的防疫措施。
第四個零︰接種率由零到有
疫苖接種是防疫的重要屏障，學界透過跨校協作由推動以學校作疫苖接種中心，到接送學生接種疫苖，在接種疫苗的推動工作上不遺餘力。學界配合政府防疫政策，各校施展渾身解數，不論是主題樂園、專人提示接種、安排接送學生接種疫苖等方法，目的是為孩子的健康及一個復常及完正的校園生活而努力。學界共同努力將接種率由零劑零百分比，到今天中學大部份達三劑九成，小學也陸續達到二劑百分比的要求，學界在接種率上也創造了由零到有的事實。
復常的支援政策由零到有？
學界逐漸走上復常之路，但復常後的教育現場，學界仍要面對在疫情下種種防疫的措施，不論是快測、疫苗接種、或是午膳及活動的防疫工作等。此外，還要兼顧學童疫後回歸校園的心理支援，在教學範式轉變上的適應。再加上移民潮引伸的人口下降，學校人事及中層管理的交接衝擊，各種新的教育新政策等，可算是內外夾擊，復常之路絕不平坦。
學界在疫情中所付出的努力，絶不是一件容易的事，相信學界需要一點對他們努力的認同及支援。可惜今年的《施政報告》除了科教興國的政策外，卻沒見到半點對前線人員應對復常的支援政策，期盼往後能讓一班在疫情下付出努力的前線人員看到支援政策的由零到有，幫幫前線的教育工作者將煩惱及困局「動態清零」，期盼對教育前線多一點欣賞和支持，全港同心為香港教育創造更多美麗傳奇。
