自2018/19學年開始，中國歷史在初中已成為獨立必修科。中國歷史科（中一至中三）新課程亦已於2020/21學年由中一級開始實施，新課程將於2022/23學年整個初中階段推行，讓所有初中學生均可以整全及有系統地認識中國歷史與中華文化。
為進一步支援教師及學生使用多元化的教材教授及學習中國歷史，教育局與國史教育中心（香港）合作，將100集《中國通史》紀錄片剪輯為數百段短片，並加上適合的學與教材料，配合初中中國歷史科新課程，藉此增進師生對中國歷史的認識。
百集皇皇巨製 盡覽華夏歷史
《中國通史》紀錄片由電影頻道節目中心製作、中國社會科學院監製。內容全面涵蓋自中華文明起源到1911年中國帝制終結的歷史發展過程。
教育局同時為相關短片製作教材套，包括剪輯片段教案、工作紙及參考資料，亦提供多元化的教學策略及活動建議。教材套包含淺易的學習評估，以鞏固所學。教師可利用有關短片及教材系統地在課堂教授相關課題，以及按課程和學生需要調適評估內容和策略，從而提升教學效能；而學生亦可利用短片及資料進行自學，以增進學生對學習中國歷史的興趣、拓寬學習視野。
首批教材（涵蓋中一級下學期部分課題）已於4日（周三）上載至教育局教育多媒體《中國通史》多媒體教材套頻道（https://emm.edcity.hk/channel/25B2/253680773）。
剪成教學短片 頓增學習興趣
教育局課程發展處5月4日（周三）特別舉辦「《中國通史》多媒體教材套發布會暨專題講座」，國史教育中心（香港）校長何漢權接受本社專訪時指出，歷史貴乎真實，《中國通史》在符合歷史事實的同時，片集原意是面向公眾，拍攝時結合了學術和大眾化的原則；所以畫面生動活潑，更能吸引學生注意力。
何漢權指出，長達百集的《中國通史》2016年在中央電視台播出，每集片長45分鐘。國史教育中心（香港）在2018年成立時，已構思將百集《中國通史》運用於課堂上。在香港，一般小學課堂時長35分鐘，中學課堂時長40分鐘，若能將《中國通史》剪成幾分鐘的短片，以方便課堂教學，增加學生的學習興趣。幸獲香港中國學術研究院常務副院長黃平研究員的青睞，更感謝教育局課程發展處的大力支援，玉成其事。
他表示，特區政府及教育局十分重視國家歷史教育，《中國歷史科（中一至中三）修訂課程》（2019）於2020/21學年由中一級開始實施，所有初中學生均可以系統地認識中國歷史與中華文化。為了提供更多元的教學資源，教育局、香港中國學術研究院、電影頻道製作中心及國史教育中心（香港）聯合開展了《中國通史》 多媒體教材套的工作。
項目體大思精 學者教師顧問
何漢權表示，整個項目工作，體大思精。由教育局課程發展處積極支援及監督；國史教育中心（香港）負責剪片及教材製作。整個團隊超過30人。從3個層面開展工作：
學術層面：邀請歷史教育學者──香港大學名譽院士、國史教育中心（香港）校監丁新豹教授，以及香港教育大學課程與教學學系系主任霍秉坤教授為項目顧問。
教學層面：首先，邀請資深10多位專業前線老師從100集片集中，揀選與課程有關的內容，進行適當分類；再由幾位從事歷史教育數十年的老師，仔細處理剪片及製作教材。
技術層面：聘請專業多媒體製作公司進行剪片工作；亦聘請專業配音員進行配音。
國史國學國情 連體有機結合
何漢權強調，《中國通史》製作嚴謹，由中國社科院監製，電影頻道節目中心出品。歷史貴乎真實，老師毋需擔心《中國通史》教材會有違歷史原則，可放心在課堂上使用。另外，片集原先的對象是公眾，拍攝時是結合了「學術」及「大眾化」的原則；所以畫面來得生動、活潑，更能吸引學生的注意力。 簡而言之，《中國通史》多媒體教材套有利教學的優點就在於真實、具權威性，以及生動，能吸引學生。
他語重心長地說，國史教育就是「國史、國學（中華文化）、國情」的連體結合，根源實源於國史教育，這也是國史教育中心成立的初心。
他指出，《中國通史》多媒體教材套項目在香港中國歷史科教學上具有重要意義，項目可為初中課程提供數百段的教學資源短片，方便老師設計更為互動的課節，令學生的學習獲得更大的動感與動能。同時，《中國通史》多媒體教材套可以與新推行的初中中國歷史課程互相配合，他相信會受到老師歡迎，學生亦會大受裨益。
不過，《中國通史》原來並不是為了香港初中中國歷史課程而拍攝的，因此需要進行剪裁，以適合在課堂使用。何漢權指出，影片共分為3類：
A類：重點課題
B類：自學課題
C類：教師增益
他初步預計，總共會剪出400段短片，其中約有200段影片與課程緊扣，適合在課堂直接使用。教育局通告提及，首批教材將涵括中一級下學期部分課題。何漢權指出，這些課題及相關短片包括：
1. 魏晉南北朝的分裂與政權的更替
2. 北方政局與江南地區的開發
3. 魏晉南北朝的社會文化發展
4. 隋朝的統一與開皇之治
5. 隋代大運河的開通與作用
6. 唐的建國與盛世
7. 安史之亂與唐的衰亡
8. 開放的唐朝社會。
目前已有60段短片上傳到教育局教育多媒體《中國通史》頻道，包括36段重點課題資源影片、19段自學課題資源影片，以及5段教師增益資源影片。
他預計，中一級下學期還會有數十段短片陸續上載。
《中國通史》多媒體材由於是中國歷史的輔助教材。當中內容論述香港發展的地方不多，因此，何漢權建議中學老師，可使用教科書來教授香港歷史相關的課程。
另外，《中國通史》教材套包括配合影片的教案、工作紙、相關閱讀材料。他建議老師可按校情使用，結合學校實際情況。例如學生能力較高的，可建議多用自學材料。
他又指出，在現行的中國歷史教育，小學並沒有強制性的中國歷史科，儘管在部分自由度較高的學校，如直資學校有設中國歷史科，但仍是少數。
即使如此，小學的課程仍會有中國歷史元素，如絲綢之路、孔子、孫中山、四大發明、張騫、長城、兵馬俑、敦煌石窟等。這些內容《中國通史》亦有提及，小學老師可按需要擷取適當短片使用。
