2006年，港大同學會書院成立；2015年文憑試，兩位狀元金榜題名：譚樂敏（Melody）、郭俊勤（James）。
馬到功成，衣錦榮歸，從來引人注目。一篇狀元訪問，讀者或至少家長同學，期待讀到成功心得，諒屬人之常情。但這次，請等等，容記者先問他們最感激誰。
父母長輩
「父母。父母從來沒有逼我。」James 首先說。「考試期間，甚至一句都沒有問我。其實我心底知道他們擔心，怕加重我的壓力，所以才忍住口。等我考完了，他們才終於開口問我。」
Melody 則感激外祖父母，悉心照料起居，「在家裏，我唯一的任務，就是好好溫習。」「父母也從未規定我參加多少興趣班。我會畫畫、拉小提琴，只出於自己興趣。」在港大同學會小學時，名列前茅，她大可選讀更負盛名的中學。然而父母深明 Melody 愛好自由，讓她直升重視全人發展的港大同學會書院。或者父母放手，是因為 Melody 本來就會苛求自己。從小學到高中，馳騁試場，百戰百勝，自己、同學、朋友，皆寄望甚殷。
「每當測驗考試，同學都會說，這一次最高分的，應該又是我。大家都出於善意，但我心底裏，知道自己需要付出多少努力，才能夠維持水準。殊不輕鬆。」讀到中五時，壓力最大，人最迷失。「我很努力，很在意成績，每日溫習十多小時，也做許多練習，壓力幾乎無法承受。漸漸問自己，為何如此？」公開試臨近，苦戰連場，17、18歲的孩子，其實不易支撐。「直到一天，我豁然了。終於想通，能夠放鬆下來。」
Melody 那時會看心理書籍，學習處理情緒，也嘗試從另一角度看待事情。知識，原非只有正規課程相關者，才能幫助學習。「現在回想，如果我考試時，狀態仍如中五那樣，恐怕成績不會如此理想。」考公開試時，她的心態，已平靜如水，與平時做習作無異。畫畫、拉小提琴，對她來說，是放鬆，是調劑，不是責任，更非排入日程的負擔。
母校與良師
家人以外，James 和 Melody 最感激老師。學生放學，老師卻不「放工」，隨時隨地，樂於協助，即使要付出額外的心力時間。周末，老師會用電話、通訊軟件、社交媒體群組，詳細回答提問。中文科卷一閱讀能力，號稱「死亡之卷」，Melody 應付裕餘，亦多得好老師。她說，老師重視文言文，會編製常考字表，讓同學參考，還會額外默書。「這聽起來像教小學生，其實很管用。正因如此，我們文言文的基礎才紮實。」
面對公開試，學校並不催谷，額外習作不多。校長陳馨說：「我希望同事教書，以學生為本。老師的任務，是配合同學學習，而不是催谷。我們的老師都很年輕，教法活撥，自有過人之處。我的工作，只是好好編配課程，給他們適當環境，讓他們發揮。」如果「倒模」教學，要學生達到單一水平，抹去所有差異，反而本末倒置——因為，學生是人，不是生產線上一件產品。
副校長陳永昌謙稱，老師的責任，就如米高安哲羅雕大衛像，除去不合用的石頭，如此而已。他笑說：「最有滿足感，是當見到學生敢於挑戰老師。他們讀書，不是為了滿足老師要求。我教過三四間學校，這裏的同學最有自信，自我形象最為完整。」資質好如 Melody 與 James，固然值得用心培養，但港大同學會書院最自豪的，並非出了狀元，而是培育一個個品格高尚、發展平衡的「新精英」。
書院成立不足十年，陳副校長說，他加入時，只有初中，還未開設新高中。加入書院，全因理念啟發。他深信，教育的要旨，在於全人栽培——學生不只懂得讀書，也不以自己的成績衡量人生。殷勤、專注，品格高尚——這些學生，教學校自豪，也是校董會的期許所在。
問 James 和 Melody，讀書比同學優勝，原因為何？他們異口同聲打斷記者道：「同學都很優秀，我不比同學出色。」James 說：「公開試講求臨場表現、運氣。平日讀書，大家方法相似，同樣專注上課、勤寫筆記。」同學習慣各自修行，甚少一同溫習，但課內、課外，彼此切磋請教，交流合作，不會強分勝負。
中、小學多年同窗，加上在港大同學會書院，每年一起到外地考察，一起合作功課項目；早就結成親密戰友，殊非競爭對手。James 念小學時，一直打算直升中學部，正是因為與同學感情親厚。
同儕互相砥礪，造就兩位狀元，但書緣深淺，畢竟人人不同。James 覺得好成績和學習動力，就似雞與雞蛋。「就像做運動，做得好，自然甘之如飴。」別人操練試題，或如苦差，他卻欣賞試題如何精心設計。「有些試題會問很特別的課外知識，並非要求學生死記硬背。我記得生物科有一題，問蜜蜂如何成為蜂后。我相信背後的理念，是希望學生融會貫通正規學習與課外知識。」其實當孩子真正喜歡某事，想好好學習，無論如何，總會找到辦法。James說，中學生未必讀得懂醫科書籍，他自己喜歡看科普網站和電視節目。比如《守護生命的故事》，既述說醫護故事，也闡釋醫療科技。
選科：興趣與使命
自動自覺學習，入大學讀醫科，多少父母求之不得。但 James 選醫科，不為前景，興趣先行。他覺得人體神經元的結構，奇妙猶如天上銀河。他說時帶點遲疑，似乎怕自己如此形容，旁人難以理解。喜歡理科的同學，所見世界的美，原有別於文科的浪漫。他們或者喜歡系統分明的結構，或者喜歡順暢清晰的邏輯。James 自少偏愛理科，到高中時，才確定行醫志向。
按自己興趣，選擇學位，James 固然比很多同學幸運，不過在香港，醫者殊不易為：公立醫院長期人手短缺，醫護應接不暇；醫科畢業生，卻必須先駐診公立醫院。James 的父母，也擔心孩子辛苦，James 卻願意堅守醫生的使命：「小時候看過電視新聞和專題節目，見到醫生幫助基層和貧苦地區的民眾，就明白醫生的使命，知道他們可以如何回饋社會。」Melody 本來打算修讀工商管理，後來決定選讀工商管理學學士（法學）即 BBA（Law）。因為老師、父母、師姐告訴她，工商管理知識難免虛無，但法律知識是實在的，能夠保護自己、保護別人。
兩位狀元，既知恩自謙，也發奮自強，原是長輩父母、良師益友之功。建立校譽，不刻意依賴成績，學生才容易學懂做人，亦真正曉得讀書。書院校舍容或不大，不足與傳統名校相比，卻是一片遼闊草原，容得下學生自然成長。抬頭看校徽，見一顆人形星星，自信、自在。培養孩子，不為摘取果實，而為澆灌生命。
陳校長說：「我們的工作尚未完美，但我看得到同事一直在進步。我常跟大家說，我們要展望將來。若永遠都做以前的事，必遭淘汰。我們應該想：五年後，我們應該做什麼？學校如何發展？要一直前瞻，盡力而為，不能執着過去的成功之道。」
