謝師宴當晚，看見一雙涼鞋安靜地躺在座椅下，便知道涼鞋的主人，又赤腳到找人問問題了。
點解要着鞋返學？點解要着校服返學？今年的自校畢業生之中，有這麼一位每事問的「問題少女」。那天派位，她和我的女兒到一所中學申請轉學，在等候面試時，她不停地問以上的問題。
其實，以自去年要找中學時，她已不停地問人這個問題，在中學開放日時，她也會問中學老師同樣的問題。以致當天面試，她也問老師這兩條問題。升中，她最關心的，就是鞋和校服的問題，世上沒有多少人會不服氣地，不停地問，如此地堅持，令我佩服不已。
這女生，自小觸覺便很敏銳，即使只是穿拖鞋，雙腳還是會感到侷促，所以一直不願意穿鞋。在自校，她可以選擇赤腳到處走，但升讀一般中學，可以不穿鞋上學嗎？
面試完畢後，我們一起吃小點，我問她有沒有問老師，她說當然有，那對方如何回答。
她說：「等我們真的收妳入讀時，才回答妳，先問別的問題。」
老師似乎是用打岔的方式回應，這當然不能讓她服氣。
除了喜歡赤腳，她也是一個每事問的女孩，最常問的問句是「點解……？」若回答的問題未能滿足她的好奇心，她可以不停的問下去。有一年，她把來做教學實習的老師，不停地問點解，年輕老師被問到語塞，只能請她停下來，讓他把預定的教材教完。
她對人也很好奇，每有人來拜訪自校，不管對方是否是誰，她都會直接地問：「你係邊個？你來自校做什麼？」或會有人覺得她沒有禮貎，但欣賞的人會說她敢於發問，不怕陌生人，當那些能放下身段，和她對話的大人，便會發現她只是好奇心強，只是還未懂人情世故，說話簡單直接而矣。
好奇孩子問題背後的需要
這樣的孩子不好教，老師應付不了，她也不自覺地挑戰老師的常識，甚至權威，一般老師應該不會喜歡教這類學生吧！一位中學校長面試她，最後決定收她入讀，原因有二，原因之一為是欣賞她敢於提問，原因之二，是也因為若不收她，恐怕也沒幾間中學願意收她。這樣校長，在今天香港的學校真是少見，值得鼓掌支持。
應對這類孩子，最重要是接納孩子的獨特的個性，聆聽孩子好奇的需要，耐性更是少不了。
對於上學要穿鞋，我反問她，老師要如何回答，她才甘願穿鞋上學？她回答說只要有道理，能說服她便可。一般的答案當然不管用，其實孩子的問題是有意思的，老師也需要具備反思能力，才能和她對答下去，引導她反思一般人穿鞋的需要，我說「以往農村人都不穿鞋，但城市人卻不能不穿鞋，妳有留意嗎？妳又知道原因嗎？」
她眼晴發亮，說：「我明白了，像我天天赤腳，即使天氣炎熱，我走在石屎路上，還不覺灼熱，但其他同學卻不行。可能我的腳皮比較厚，其他同學的的腳皮比較簿。」
我讚賞她的大發現：「對，妳明白了，我曾經見過原住民能赤腳走在又尖又刺的岩岸上，看上去，他的腳皮真的特別厚。大部分人已沒有那層天然的保護厚皮了，所以穿鞋是因為要保護雙腳。老師反而不明白妳為什麼可以不穿鞋。妳又是什麼原因，那麼討厭穿鞋？」關心她不穿鞋的原因，一方面好奇，一方面表達關心，而不是即時的反對。
她說：「我自小穿鞋便覺得侷促，所以不喜歡，在自校又可以赤腳到處跑，所以便想升中後，也希望可以不穿鞋。」
我：「哦！」表達理解的感嘆詞，「原來如此！」我終於明白了。
聆聽，不是裝模作樣，聽聽便算數，當孩子質疑所謂俗世認定的想法和觀點時，最好還是保持好奇心，不要急於提供答案，好奇孩子問題背後的需要，甚至可以一起探索問題的社會意義，不是要同化孩子的觀點，而是開啟和擴充孩子的想像能力，和接受差異的能力。
由這「是否一定要穿鞋這問題」出發，開始探索不同人穿鞋的差異了，不是給孩子答案，而是一起探索問題，這樣的師生交流，不是很美嗎？
