香港聯合國教科文組織協會和平中心（和平中心）2020年6月23日公布「教育的未來」香港問卷調查的結果。為回應聯合國教科文組織於全球發起的「教育的未來」倡議，香港於2020年5月進行是次本地問卷調查。調查結果指出在受訪者心目中，構建和平、促進健康和福祉以及持續學習是2050年全球教育的三大目的。
香港聯合國教科文組織協會副主席、和平中心聯席創辦人梁美智女士認為：「聯合國教科文組織通過教育之協調，促進其「於人之思想中構建和平」的使命。是次問卷調查結果，旨在為上周六首次於香港舉行之「教育的未來」論壇，提供討論的基礎。」
「教育的未來」問卷調查結果之重點：
2050年香港教育之目的
針對香港的本地教育，受訪者將社會凝聚力和氛圍（均值=4.25；被81.1%的受訪者評級為「同意」或「非常同意」）、與世界的關係（均值=4.24;82.3%）以及環境保護（均值=4.2;81.8%）列為2050年香港教育要應對的三大問題。其他排名較高的領域有：可持續就業、科學的革新、醫療保健，以及法律制度。
工業4.0對教育體系的影響
在「工業4.0」對教育體系的影響方面，受訪者認為教與學（均值=4.32；84.9%）、連接外部學習資源（均值=4.2；81.1%）和知識的產生（均值=4.12；80%）是受科技進步影響最大的首三個領域。
有助於未來世界發展的能力在愈趨複雜和數碼化的時代，受訪者表示若要在未來世界取得成功，以下五種能力十分重要：靈活性與應變能力（均值=4.45；88%）、創意與創新（均值=4.4；88%）、協調合作（均值=4.39；86.4%）、批判性思考（均值=4.37；83%）和數碼能力（均值=4.28；85%）。
此調查於2020年5月進行，邀請了香港的學生、家長、政策制定者，以及教育、商界及科技界有關人士參與，並得到超過540名16歲或以上的受訪者回應。
「教育的未來」香港論壇
調查的詳細結果於2020年6月20日舉辦的「教育的未來──工業4.0及其前景」線上論壇分享，該論壇共收到420份參與申請。
得到青年發展委員會和民政事務局的資助，以及曼徹斯特大學、香港科學園、國際青年商會香港總會和威訊通訊BlueJeans等戰略夥伴及贊助商的支持，一場跨學科的教育論壇得以成功舉行。本次論壇啟動各界參與討論，並呼籲教育的持份者關注在工業4.0時代下教育需如何配合；攜手各界共同塑造「教育的未來」。
香港聯合國教科文組織協會和平中心理事伙伴參與小組委員會主席方奕展先生說：「運用數碼科技，可幫助教育工作者克服第三次工業革命遺留下來的制度的不足。過去強調標準化、效率和順從性，恐怕漸漸與日益複雜和模稜兩可的世界無關。」
在論壇上，著名學者和行業創新人士分享了他們的見解，並就如何發展未來教育進行了深入的辯論。演講者與專題演講嘉賓有：
- 張炳良教授，GBS，JP
- 莫偉軒先生──香港科技園公司策略夥伴總監
- 孔美琪博士，BBS，JP──滬江維多利亞學校創辦人及總校長
- 沈旭暉教授──Glocal Learning Offices創辦人
- Mr. Arnett Edwards–香港李寶椿聯合世界書院校長
- 佘啟彥先生──MOJODOMO行政總裁
- Mr. Spencer Leung──Rotary Peace Fellow及經濟與和平研究所和平指數大使
- 盧炳棠先生──Preface創辦人及行政總裁
- 郭凱傑先生──團結香港基金教育及青年研究主管
論壇的主講嘉賓張炳良教授，GBS，JP說：「過往的教學方式難以培養學生面對和適應瞬息萬變的世界的技能。在資訊科技主導的時代，資訊就是力量，而一部分擁有更多資訊之士因此掌握了更大的主動權。那麼我們必須問的問題是──為了我們的孩子及他們的下一代，我們是否都盡了最大努力平衡各方？」
MOJODOMO行政總裁佘啟彥先生也分享了他的觀點，認為「要有多元技能才能誘發創新」，而PREFACE創辦人及行政總裁盧炳棠先生，則建議打造一個「可擴展式的教育體系，將標準化教育轉向個人化教育」。
在論壇結尾時香港聯合國教科文組織協會副主席、香港聯合國教科文組織協會和平中心聯席創辦人梁信慕教授表示：「重要的是，我們要憑藉人類的獨特性，不僅以知識和技能，還有態度和價值觀來引導我們負責任和有道德的行為。科技可以改善我們的生活方式和福祉，更能幫助建構可持續的教育生態。我們應為未來教育共同努力，使我們的孩子和公民能夠適應未來世界並茁壯成長。」
論壇的錄影片段和論壇前的調查結果，將稍後上載於http://peace.unesco.org.hk/
