【科技抗疫】意大利醫院呼吸機短缺病人命危 工程師改裝浮潛面罩救10人
看到這則新聞，您想到什麼？您覺得中、英、數、常等單一方面的知識對小學生來説是否可以教導他們創意、應變等能力？很可惜，疫情期間，一般學校給小學生每天在家做的、學的都是圍繞這些各自科目的功課。
相信無人反對愉快學習的好處，那麼是家長給學校壓力，還是香港的教育出了問題導致明明不用上課的這段期間，孩子們反而被重重功課壓得透不過氣？有些平時做得慢、或者學習能力稍遜的小學生更加做到天黑，家長要上班又要充當老師在家裏教孩子做功課，壓力可謂不小呢！如果像之前那樣因為要考好試，無可厚非，這些功課可能有需要。但如果疫情持續，政府最終決定取消本年度的考試，那麼孩子們在這段期間是否要這樣學習下去？功課究竟是用來打發時間還是教學生知識？
如果大家認真地反思一下，您應該會同意以下幾點：
突然其來的疫情，孩子們要留在家完成功課，他們需要自動自覺的學習態度、更高的自學能力、自理能力和解難能力，這些能力不是因為疫情才需要，將來人工智能普及，孩子們更需要這些技能，否則很容易被淘汰。
面對疫情，加上全球化關係，國家之間互相影響，我們必須要教孩子多關心社會；德國總理默克爾帶領她的國家，做出了「在人類災難時的決定」以及「德國人民此刻自發行動助人的素質」是值得我們學習的。
所以，我的建議是讓學生透過動手做提升孩子面對未來所需技能，包括：自理、自學、探究、創意思考、解難、應變等，這不就是我們之前一窩蜂去推動 STEM教學的目的嗎？
初小自學教材帶來的成果
以下分享一些我在救恩學校給與初小的自學教材帶來的成果。雖然，不是全部有參與的學生都獲得同樣的成果，但這股動力可以透過我們的應用平台影響其他學生，效果可以超乎理想。
自製手機揚聲器：功課才發出不到一小時，這位學生當晚已經急不及待去做，興趣給與的動力比功課來得大很多。
研究如何摺紙飛機才能飛得遠：平常在學校，老師和學生都很忙，現待在家裏有時間，為了成功挑戰老師那隻紙飛機的飛行記錄，學生坐定定認真做實驗，把不同的模型仔細分析，探究精神就是這樣慢慢建立起來。
不斷嘗試和測試，鍛煉出孩子的耐性，也是研究需要的態度。
找出紙飛機的重心，調節重心位置使它飛得更遠：學生沒有長軟尺，為了計算距離，想到利用踱步來代替軟尺，達到跨學科學習的目的，也提升了解難能力。
認識槓桿原理：透過生活體驗把機械與工程課變得輕鬆又容易明白。
利用虹吸原理為魚菜共生瓶換水：哥哥在做老師給的實驗課題，妹妹也跟著做，把 STEM 學習帶回家好處確實不少。
不少同學想給予老師一段好的影片介紹自己的作品，向父母學習影片製作，自學之餘也懂得分享，推動其他學生一起學習。
