上周提到弱勢家庭上網條件不足，雖然近年政府有對於「自攜裝置」（手提電腦）的資助，但是寬頻不足。有學校1/3學生屬於弱勢家庭，為學生送出平板電腦與SIM卡。原來賽馬會連同其他機構已經打算捐出10萬張SIM卡，每月有30GB流量。首天早上，就有216所學校，為4萬學生領取SIM卡。可見真是雪中送炭，解救燃眉之急。又有團體捐出1000部平板電腦。可見，政府之外，社會還有許多辦法，自行解決問題。就家庭硬件來說，應該能夠得到暫時的紓緩。
這樣說也不準確。幼兒教育的機構，就一般沒有遠程教學的硬件，也沒有遠處教學的嘗試。疫情之下，困難就比中小學大得多。一位資深的幼兒工作者告知，疫情之下，幼稚園面對的，不只是學生，更重要的是家長。幼兒工作者，需要通過家長才能教育孩子，現在往往是家長需要學校的指示與引導，才能讓孩子進入學習。這是前所未有的挑戰。
學校本是家長的最佳夥伴
固然，有不少幼稚園、幼兒園，尤其是中上家庭子女為主的，平常也往往把作業交給孩子，實質上是指望家長的介入。平常也常常聽到家長有微言，很多作業要是沒有家長，孩子根本無法完成。但那是作業，平常的學習活動，都是通過種種群體的活動來實現的。
現在，沒有了面對面的群體活動，的確是大難題。就靠教師的創新，在網上講故事、看卡通、唱歌、畫圖、製作……。老師的辦法很多，但是，能像中小學那樣同步互動的可能性比較低。要學生繳交作業，也只有幼稚高班才有可能。無論如何，大都要家長在旁協助。學生是否做了有益的學習活動，只有家長知道得最清楚。
幼稚園遇到的另一個問題，是退學。有些家長不理解，以為「上學就是上課，既然不上課了，就不是上學」，於是退學。
也有家長，失業、停工，沒錢交學費。因也有家長，不是沒錢，把停課當成放假，帶孩子去旅行了，也不打算孩子做作業，要求暫時停交學費（類無薪假）。因為幼稚園大都是私立學校，財政上無法維持，已經出現有辦得不錯的幼稚園，被迫停辦。
有錢無錢，家長如何看待學校，應該有一個說法，教育局可以有一個共識，學校也有勸喻家長不退學的理據。
筆者認為，學校是孩子生活的一部分，而且是極為重要的一部分。學校，是讓孩子成長的場所，是家長最重要的夥伴。不要因為一時的停課，或者是一時的經濟困難（這當然要解決），就讓孩子離開學校。在疫情之下，可以說，大多數的學校和教師，已經盡了他們的努力，讓孩子繼續他們的學習生活。
回到幼稚園，對於學校和家長兩方面，遙距學習都不是習慣，也不是一個容易有效的途徑。有些幼稚園就按時派發紙張作業（許多家庭沒有打印設備，現在也不興Fax），通知家長定期回校領取；但又要避免家長過分聚集，因此要分批在不同時間領取。可見幼稚園是花了很大的心思，家長要諒解、欣賞、感恩，與這些家庭最難得的夥伴合作，共渡難關。
也需要全社會明白，疫情之下，停課固然是不得已，教師承擔的就不限於上課。在報上（《明報》3月11日）看到香港天虹小學校長馮耀章的一番話，很受啟發。馮校長認為最重要的，不是教書「追進度」，更重要的是「關心學生情緒」。因此，他們的班主任就跟學生，又讓學生與學生，分享近況。
疫情造就親子的最佳機會
他特別提到：「父母搵食忙，孩子呆在家，他們需要的是關愛」。其實，現在還有起碼兩種情形：父母失業或「休假」也呆在家；父母在家辦公。一家人擠在一起，也需要教師的關注。不是要介入家庭，但是關注學生的處境，只有教師做得到。
筆者收集到的訊息，不少教師與學生的交往，比平常更密切親近了。有些是在師生同步上網的時候，發問和討論更加密切；有些在「授課」以外，設立小組交流；也有些與學生個別交談，預約或者定期。大多數的教師，小組或者個別交流的時候，學業之外，還會聊聊生活近況社會百態。大家的距離一下就拉近了。筆者認識一位七歲的小學生，老師定期與他電話交談，他就興奮不已。
這其實也是疫情之下，家長可以有的、難得的期望。一家人聚在一起的機會多了，甚至一天到晚都是一家人在一起。消極來看，會出現平常不明顯的摩擦。積極來看，卻是難得的家庭共聚機會，也是家庭關係更加親密的機會。對子女來說，這是逆境造就的提升親子關係的機會。
家長如何看這個機會，非常重要。平常孩子大部分時間在學校，回來又埋頭做功課。做父母的，與孩子交流的機會，也許只有周末或假期。現在天天接觸的機會多了，千萬不要嫌麻煩，更不應該覺得討厭，而是每天很多小時一起生活的難得機會。
網上看到內地葉翠微校長（海亮集團），提出疫情當前，有關家長的一些方面，頗有啟發。提到家長首先要與孩子「聊起來」。筆者覺得，聊，就是可以不着邊際地談天。不一定是有關學業，也不一定就是非常正經的話題；不必事先設造，海闊天空，chit-chat。不強求，少教訓，無結論；不介意有爭論，不生氣，不翻臉。旨在一家人變成親切的朋友。這樣講，有些家長會說，「我們一家人早就這樣了！」恭喜恭喜！但有些家庭不一定有這樣的福氣。有些是大家也很和諧，但是沒有思想交流，漸漸的互不聞問，變成共處而不互知，現在整天擦肩而過，可否嘗試拆牆？也有些家庭經常處於爭吵狀態，可否在疫情逆境之下，嘗試破冰？
讀者也許會覺得上面說得太理想。也許是！但是一家人「被迫」朝夕相處，總應該朝好處想一想。何妨試一試？
停課釋出另類學習的最佳空間
筆者經常提到學生的生活要「留白」，有他們自主的空間。從最近收集到的訊息來看，停課不停學，反而覺得學生可以有不少自由時間。對於這種「自由時間」，可以有兩種截然相反的看法。
一種是覺得學生在浪費時間，因此想辦法塞滿他們的時間，讓他們在教師或者家長的安排下閒不下來。另一種是珍惜學生的這種自由，做一些平常沒有機會做的事。
北京一所頗為創新的一土學校。疫情之下，就提議學生學做家務，例如燒菜。家務可以有很多方面：洗衣、燙衣、清潔、修理、刷鞋……。學生能學會很多東西，都是平時學不到的。學生也學得興致勃勃。
上面提到的葉校長，還提到可以有「家庭體育」、「家庭閱讀」、「家庭欣賞」。反正是全家一起做一些有趣味的事。筆者特別注意「家庭欣賞」，涵蓋中西文化。包括音樂 ── 巴赫、貝多芬、莫扎特等的名曲；中樂的《二泉映月》、《高山流水》……。戲劇 ── 莎士比亞、《魅影》、《茶館》。名畫 ──莫奈、梵高、達芬奇、齊白石、傅抱石……。也許還應該加上西方的歌劇、中國的戲曲、中外的舞蹈。
這些，在香港不難做到，藝術界也可以大展拳腳幫幫忙，反正現在很多素材網上都可以找到。簡單一些，家長可以與子女一起看新聞、看球賽、「煲劇」，甚至與子女一起下棋、玩遊戲。還有，很多40歲左右的朋友說：「我們是看《教育電視》長大的」。當時小學半日制，很多小學生另外半日就是不計內容地泡在《教育電視》裏。說明《教育電視》有很高的自願收視率，現在還能看到，不要浪費了。
原刊於《信報》，本社獲作者授權轉載。
