作為父母，作為老師，作為幼兒教育工作者，都應該會想過一個教育問題。這就是，哪一種教學法最適合幼兒教育呢？相信會深入思考這個問題的人，會透過實踐和反思中嘗試尋找答案。這些人一定是重視教育，熱愛幼兒，想為學生提供優質的教育。筆者認為任何一種教學法，都各有所長。教師在課堂中用心演繹時，必定能各顯神通地靈活運用不同教學法的理念。無論理論與實踐，教學上還是心態決定境界，所以教學法都只是一種手法。用心才是最重要。
究竟，如何用心為學生呢？相信用心教學是第一步，視如己出就是下一步。將學生視作自己的親生孩子一般看待。尤其是，幼稚園階段的學生，老師除了日常教學外，細心觀察，無微不至的照顧，更突顯視如己出的重要性。在課堂上，幼師能載歌載舞地吸引幼兒目不轉睛地投入學習，相信能夠達到課前計劃的教學目標。幼師除了教授知識外，應能掌握幼兒的生理需要亦是重中之重。以課室的溫度作為例子，會否過熱？會否過冷？何時開啟空調？何時使用暖爐？這些問題的答案，都是要先了解幼兒的需要，而且更可以從父母的角度出發考慮幼兒的狀況。
身教是十分重要
在生理照顧上，已經簡單說明了視如己出的重要性。從「仁」的角度來說，筆者引用子曰：「君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。」孔子認為一位求道的君子，他心中的思想會從仁德出發。而小人所想的是個人利益。下一句就說明了，君子會經常思考自己的行為，如何實行才能合乎聖賢的典型。而小人做事卻只想到自己有沒有獲得利益。相信擁有這一顆「仁」心的人，會積極進德修業，並隨時防範惡習的沾染。作為教師，身教是十分重要，凡事合乎典範規矩也是重要的修煉。
由照顧學生至個人修養上，都有所提升及掌握時，就要思考如何陪同幼兒共同成長。其中，《聖經》箴言第22章第6節：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」
相信這就是一個明確而具體的方向，讓大家參考。當中「使他走當行的道」是指行為方式和生活方式，期望能成為社會上的好公民，各方面都是合情合理。這為視如己出再帶出多一個層次的定義。無論是中國傳統智慧抑或是聖經的經文，同樣都是導人向善。相信由每位老師出發，用這個精神進行教育，再推至整間學校的文化氣氛，必定能培養出仁德兼備的學生。
