21世紀，人類社會是科技革命、數位化革命時代，社會的體制、環境、經濟以至文化亦隨之而產生大小不同的震盪，教育範疇亦不例外。現今教育從單一學科的知識與運用學習，轉向為跨領域、跨學科的學習。2018年，聯合國經濟合作暨發展組織（OECD）提出了「2030教育學習框架」（The OECD Learning Framework 2030），在知識範疇中提出了四大方向，分別為「學科」、「跨學科」、「經驗」及「程序」。基礎學科知識仍然是十分重要，但學科模糊化似乎已是教育的新趨勢。名譽全球的芬蘭教育於2014年，就已把致力發展跨界能力列為教學重點，要求學校於每學年進行最少一次跨學科的學習模組（multidisciplinary learning module），現象為本的方案式學習（phenomenon-based project）則是其中一實踐方法，即透過研究不同的社會現象，把不同學科的課題融貫，培養學生多元化的能力，讓學生在協作過程中學習，以適應現今這個全球一體化、議題多樣化的大環境。
永無休止的過程
教育是個永無休止的過程，學生學習如是，老師教學如是，校長領導亦如是。自2015年起同心教育基金會（香港）出版了第一本《校長也上課》系列，短短幾年，這系列的出版成為了本會其中每年的重點項目。是次《教育同心橋：校長也上課四》以「橋」冠名，即期望本書能成為本港眾多教育工作者交流的橋樑，為作者們提供一個探討不同教育議題、分享教育心得、一同交流學習的跨校平台。本書的文章一如既往，主要由灼見名家傳媒中「教評心事」的稿件輯錄而成，每位作者不計付出，以心撰文，令本人敬佩不已。
《校長也上課》系列得以成功每年「開課」一次，全賴每一位供稿的校長及教育界同工的支持，也感謝教育評議會及灼見名家傳媒鼎力相助，才能令每一「課」成功出版。同心教育基金會（香港）、教育評議會及灼見名家傳媒能透過這個一年一度的項目以橋盡情、以書會友，實為一大樂事。本會深信，教育的投資就是最具生命力的投資。
期望藉《校長也上課》系列的出版，為21世紀新世代、跨界別教育盡一分綿力。
本系列文章：
新書介紹
書名：《教育同心橋：校長也上課四》
作者：何漢權、黃冬柏、文灼非
出版社：同心教育基金會（香港）有限公司
出版日期：2019年7月
