國家教育部開放內地教席，容讓港澳台人士前住內地覓找教席。此一國策，意義重大。可述可記之處甚多，首先，這是國家自信的表達，是自1978年改革開放以來，教育政策的突破。大家都明白，教育是弔詭的，可教好學生，亦可教壞學生；可引導及幫助學生受教守法、循規蹈矩；亦可特立獨行，語驚死休，讓學生敢於造反，毋負青春。說到底，內地與港澳台，歷史發展，無論制度、文化及生活習慣，乃至口頭用語及書寫文字，都有所不同，讓「外來」的教師入境入學，不怕有不可言喻的亂子出現嗎？
從歷史尋找綫索，整個中國改革開放的結果，40年的堅持，勇於面對挑戰及競爭，集思廣益，百花齊放，中國的經濟發展，綜合國力的提升，有目共睹。時間往上推移，漢唐風範，說的是四面開放而不是封閉鎖國，日本人愛慕的中古文化，極力保護，唯恐不周，書道、茶道、劍道、拉麵道……源自大唐，日人並不諱言，這屬中國開放政策下，創造出來的燦爛文化。
有心有能者 還看今朝
行業專業，要有心有能者居之，這是原動力、承接力及創造力所在，是永續發展的根本。粵港澳大灣區，長江三角洲經濟帶，黃河流域中原發展區，大西北廣闊的空間，乃至黑龍江東三省，都永遠需要好教師。如今，只要合乎內地教師入職要求，兩岸四地申請者都有機會，究竟誰最是有心有能者，還看今朝。學科能力、課程知識、語文能力、資訊科技素養，本土、國家乃至世界視野的綜合識見、培育學生全人成長的耐力與內涵，香港申請者處於兩岸四地的序列如何？在過去一段很長時間，香港一些現職乃至退休教師及校長，都有前赴內地義教的寶貴經歷，都很受內地學校歡迎，如今國家教育部開放編制職位，情況發展如何？實在很值得記下濃重的一筆。
時代在變，整個大中華的教育形勢都在變，這是國家第二個40年改革開放，兩岸四地教育發展新一頁，期望有心有力的教師，為要步入小康的中國，寫下美好的篇章。
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。
