生命培育周「失敗周」

──循道衞理聯合教會亞斯理衞理小學的生命教育

亞斯理衞理小學舉辦生命培育周,透過電影賞析、互動討論、失敗舞台、生命反思、挑戰擂台陣、名人Show & Tell及活動紀錄片等多元化體驗活動,讓學生深刻領會失敗的滋味。

「社會通常只教我們如何追求成功,卻甚少去教人怎樣面對失敗,我們相信失敗總比成功的經驗多,最重要學會從失敗中站起來,人可以失敗,但不可被擊敗。」活動負責老師林秋霞說。

亞斯理衞理小學林德育校長曾經亦是別人眼中的失敗者──住在60呎木屋;由內地來到香港;廣東話、英文跟不上;高中時期更兩度患肺癆。從事教育工作19年的他,卻認定在充滿競爭的社會下,學校不止傳遞知識,更應訓練學生擁有生命韌力,找到站起來的動力。

林校長慨嘆現今社會在很多事情上都只講求成功:「我們大人都知有時會失敗……其實是否應該給予小朋友多些時間和空間發展和成長呢?希望今次活動可讓他們明白什麼是失敗,失敗後有沒有能力走出來,做好一點,我相信過程中一定有所學習和得着。」

這一代的兒童和青少年,抗逆能力好像比過往弱,很容易就想歪了,走一條不能回頭的路。經常舉辦別開生面體驗活動的亞小,繼往年由學生經營的小賣部、打工體驗和模擬特首選舉後,今年又有別具創意的活動。小學於今年2月分舉辦了一個以澳洲教育為藍本,以失敗為主題的生命培育周,設計學習環境,引導學生學懂接受失敗,樂觀積極面對困難。

一、關於失敗的教學理念

亞斯理衞理小學相信:

  • 與其要求孩子不犯錯、不失敗,不如培養孩子承受挫折的能力;
  • 我們深信失敗是可以的,亦應接納個人的失敗;
  • 我們並非鼓勵失敗,而是強調在過程中學習突破自身限制、永不言敗、從失敗的經驗中尋求改進方法及堅持的課題,藉此作為邁向持續進步及成功的重要養分。

二、教學架構及目標

教學涉及三個層面:

  1. 認知層面──認識失敗是人生必經的過程及體驗,幫助學生減輕及釋放壓力,提升同學的抗逆力,協助他們了解「失敗是完全可以接受的」,失敗並不需要介懷、逃避及被指責;
  2. 情感層面──親身感受失敗的滋味,經歷師生間的接納、支持及鼓勵,重新思考及體認失敗的定義及對生命的意義;
  3. 行動層面──鼓勵學生學會接受失敗,使其能在失敗中接受教訓、尋找改進方法、學會恆毅堅持,並以希望及樂觀的態度迎向更充實的成長,成為一個不懼失敗、勇於挑戰的自己。

三、教學及活動模式

目的是透過電影賞析、互動討論、失敗舞台、生命反思、挑戰擂台陣、名人Show & Tell及活動紀錄片等多元化體驗活動,讓學生深刻領會失敗的滋味,以「認知→情感→行動」為架構,電影為媒介、正向教育為內容、體驗及分享活動為形式,環環緊扣,並系統化地培養學生成長思維(Growth Mindset)的正向心態,以實踐其正面積極的生命素質。

四、與失敗主題相關的體驗活動

1. 主題電影

分別為初小及高小安排一套主題電影,藉電影欣賞、投入情境故事,以及代入人物的身分與角色,讓學生思考主題電影對其生命歷程的啟示。

選取電影:一至三年級《怪獸大學》;四至六年級《小孩不笨》。

2. 互動討論

透過敘事及對話活動,討論電影情節及電影語言的意義,並從中思考角色的性格特質及內心面貌,讓學生親自感悟主題電影所呈現的價值觀念。

教師的提問集中以下三個範疇:

  1. 了解角色的遭遇(5W1H:例如角色有什麼遭遇?他為什麼有這樣的遭遇?)
  2. 代入角色的遭遇(假如你是他,你會有什麼感受?怎樣做?為什麼會這樣做?)
  3. 與角色遭遇結連(你有沒有類似角色的遭遇?你如何面對?)

3. 生命故事分享

邀得香港青年協會進行「樂與路巡迴演出」,並由歌手劉威煌及殘疾人士袁禮傳作音樂及生命故事分享,過程中亦緊扣挫折及失敗所引發出對其生命歷程的反思。

4. 「失敗舞台」親身分享

透過校長、班主任老師親身分享慘痛的失敗經歷及生命見證,帶領學生直觀面對失敗,激發其勇氣、熱情與幹勁的正向價值觀。

5. 同儕的訪問影片

透過同儕的訪問影片(請參看失敗舞台同儕篇),從一些客觀的處境(例如在學業、家庭、人際關係、自身面對的困難等),引導學生覺察自己面對這些困境時的態度及思維,從而反思失敗的定義,並審視他們現有的思維模式及價值取向,鼓勵他們即使身處困境之中,仍然抱持希望感,迎難而上,積極地面對人生中不同的困難。

6. 體驗活動

體驗活動就是透過行動層面,以具體行動來回應電影中對生命的感動及提醒。

學生先在自己的教室進行一分鐘挑戰,每班有三個不同難度的挑戰行動,學生需要於過程中想盡方法應對挑戰,有了方法還需要不斷練習,期望能挑戰成功。

有了班中應對挑戰的經驗後,抽選出一位學生到禮堂進行升級挑戰,從中經歷及體會挑戰自身,以及遭逢失敗的歷程,並藉着同儕及師長的接納、鼓勵和建議,培養其正面積極的心態,強調堅持及努力的過程。同學們為身邊遇到挫折或失敗的人實踐打氣行動,營造正面積極的氛圍。

挑戰活動後,透過「龜仔畫龜背」回饋活動,讓班主任老師及學生彼此寫出欣賞他人的地方(如:努力嘗試、不怕失敗、堅持完成、有恆心等)。班主任老師與學生一同畫龜背,以充份體現同行者及支持者的角色。

《決戰一分鐘》內的挑戰任務:https://drive.google.com/drive/folders/1NCSnmxuBjuCvZHfcO_CVFOT25VVBOljU

學生今次要在一分鐘內挑戰不同任務,例如在限時內用木棒將一堆螺絲帽叠起、將一堆膠杯叠起再順序收回、將兩個乒乓球同時拋進杯內等小遊戲,對小學生來說有一定難度。老師直言,明知部分任務是不可能完成,但目的正是想學生一嘗失敗滋味,從而有所反思。活動負責老師嚴天樂指,最初聽到有關於失敗的活動時,學生們都很驚訝,因為他們大多認為成功才值得學習,失敗應該是令人感到羞愧的事。但在挑戰活動的過程中,他們見到老師校長都曾經失敗,並分享個人經歷,漸漸覺得失敗並不可怕和可恥,心態開始有所轉變。

7. 名人Show & Tell

透過名人Show & Tell邀請學生認識具知名度、形象正面的名人,分享其面對挫折及失敗的歷程,並藉個人故事的分享,讓學生經歷勇於嘗試、尋求改進方法及堅忍恆毅的過程,感染學生成為一位正面積極的人。其人生中的失敗經歷,讓學生重思失敗的定義及意義,從而整合、轉化其現存的思維模式及實際感受,帶出成長思維,為面對逆境、持續進步、衝破難關的不二法門,藉此培養學生掌握此核心理念。

8. 「電影x失敗周」活動精華

拍攝「電影x失敗周」的活動精華,並剪輯為一套約十分鐘的紀錄片,當中記錄:

  • 學生挑戰自我的失敗經歷,以及師生間支持鼓勵的感人片段;
  • 校長、老師對失敗的想法;
  • 在「失敗」此課題上的學習總結及歸納;
  • 成長思維的核心理念
    • A:事件→ B:想法→C:情緒反應
    • A:考試不合格→B:自己蠢,怎努力也沒有用→C:沮喪、放棄
    • A:考試不合格→B:下次再努力必能改善→C:堅持

整個活動以一套邁向成功方程式貫穿整個活動架構:

遇到挫敗→勇於嘗試 + 解難有法 + 恆毅堅持 = 成長思維

五、教學推展流程

六、亞小「失敗周」限量紀念品──打氣匙扣

生命培育組特地為全校師生設計了一套十款的打氣匙扣,以富童趣的插畫配合正向話語,期望能為亞斯理衞理小學師生互相勉勵、共同打氣!

七、參加者感言

  • 這段片好有義意呀!好有啟發性。有些意外的收穫!思維的逆轉、欣賞。
  • 恩行問,失敗教育之後,會不會有成功教育?
  • 失敗令人成長,只要面對了,克服了,必有收穫。
  • 有意思,我們真的應該提升逆境商數。
  • 早晨校長,謝謝分享失敗周各項節目,對小朋友好有鼓勵性,面對失敗,勇於嘗試,再接再厲,建立積極人生,是正面的。
  • 很欣賞你們一直爲學生帶來真正的生命教育。
  • 主題有意義,很勵志,活動豐富多彩,校長和老師用了很多心思設計和安排!亞小學生之福。
  • 一定會有,你們是一間熱血學校,有一群極度熱血的老師。
  • 感謝校方精心設計的生命培育周,實替學生們感恩。
  • 溢匡回家後也很用心的做這活動後的工作紙,也與我分享了不少今天的點滴呢!再次感謝學校在生命教育上的實踐。
  • 嘉芸返家一直講今天失敗周的過程,她好興奮。非常好的另一個教訓生活和生命的方式,希望小朋友能學習領悟到一些生命價值,失敗是生活中的一部分,讓小孩們懂得如何處理,非常好的人生課題,亞小的孩子是幸運的。辛苦校長和老師。

下一篇文章會介紹亞斯理衞理小學的體驗統整課程和「復活假無功課──自主學習計劃」。

黃顯華