學校教育總讓人百感交集，有人怨懟，有人感恩，有人邊罵邊認真投入教學。究竟是世界要些什麼，學校就要教些什麼？如是，這叫適應之路。抑或是學校教了些什麼，從而移風易俗，改變了世界？這叫超越之路。全世界的學校教育，基本上沿着「適應」與「超越」兩條路上行走，反反覆覆。
當今世界吹的風，並不是文藝復興之風，而是強調資訊科技數理工學，要上天下地落地的研究，與開拓資源之風，再來是「人工智能」的研發創新，以節省人力資源之風。中國改革開放，後發可先至，資訊科技、人工智能發展神速，美日乃至世界各個強國看在眼裏，早已密密加碼教育，擴大成本，既要保持自身已擁有優勢，又要防止別人趕上。
領袖決定教育
強人政治是當今世界政治的潮流，領袖怎樣看學校教育，學校就得怎樣發展，咱們國家領導人最近就公開說，國家未來發展必須要有創新，創新要有人才。於是，創新教育、教育創新是未來國家教育最前鋒的了。近日，老是盯着中國的日本，安倍政府也着令日本的學校教育必須加強科學及創新的內容。從整個世界政治格局看，由軍備競賽到經濟、政治的角力，最終又要學校教育作出配合，製造有關人才，誰能愈科學愈創新，國家就愈強大，在世界政治舞台上將獨領風騷。
無疑，分秒必爭的國際競爭形勢，各國的教育發展就要分秒必爭，以應付洶湧的未來，成王敗寇。能存在，才能決定道理。不過，我想起了「分秒必爭的結果，卻掉失了黃金的歲月」，歲月有情，那些年，蘊含了寶貴的傳統知識與智慧，以及善良美好的人生價值。
再說，創新不是賭博，時來就可運到，剎那可發財。筆者認為，創新需要龐大的人力物力做後盾，更需要紮實的學科知識墊底，耐心堅毅，刻苦奮鬥，不怕孤獨，方能成事。這是鼓勵創新成才的決策者，必須要清楚掌握的。
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權轉載。
