編按：2018年6月8日，財新傳媒主辦的財新峰會在香港舉辦專場會議，主題為「開放新格局 共享新機遇」。在圓桌討論環節中，對話嘉賓李劍閣（孫治方經濟科學基金會理事長、廣東以色列理工學院校長）、鄭志剛（新世界發展有限公司執行副主席兼總經理）、歐冠昇（摩根大通亞太區主席兼首席執行官）、徐立（商湯科技聯合創始人、首席執行官）就新經濟及青年創新的話題展開討論，主持人為漢德資本主席蔡洪平。論壇前段內容摘錄如下：
蔡洪平：今天的這個題目是「新經濟與青年創新」，題目已經夠性感了，那麼在這個討論前，我們先請李劍閣先生進行主題發言。李先生現在是廣東以色列理工學院的校長，那麼李劍閣先生在過去30年、40年的中國經濟的改革開放、政策制定方面，無論在國家體改委，後來到體改辦，還有當時朱鎔基總理的辦公室工作團隊，也做出了傑出的貢獻。我們事不宜遲，有請李劍閣先生發言。
李劍閣：我以為今天下午是個小組專題研討，也沒有準備稿子，結果要我來單獨講一講，反正就是談談我的體會。
這場討論的主題是「新經濟與青年創新」。前不久，在一個幾位北京金融界朋友相聚的飯局上就討論最近香港聯交所對於原來不允許的「同股不同權」進行了改革，也就是說，以後對於同股不同權的這個事情可以在香港豁免、上市。
兩類創新成就新經濟
那接着我們就討論說，什麼叫新經濟。一位內地的高級官員就說，某某公司算新經濟嗎？後來大家討論最後得出的結果，就是新經濟大致可以分為兩類：
一類是商業模式的創新，一種是科技的創新。電商可以說是任何基礎上都沒有任何創新。但是它商業模式好。
像共享單車之類的。你說在技術上有沒有創新？沒有，但是這個並不是說商業模式創新就不重要。其實也很重要。特別對於我們中國，人口基數這麼大，應用場景多，在商業模式上，中國未來可能會影響全球。
比方說我們的手機移動支付，大家知道以色列，猶太人為主的這個國家，講求創新，享譽全球，是創新的國度，我沒想到，我們廣東以色列理工學院所有的來自以色列的猶太教授，見到中國人的手機支付和在線送貨上門，感到非常驚奇，說「中國有這麼方便的事情！」二維碼一掃就可以代替現金支付，對他們衝擊非常大，他們完全不知道。
創新從多年研究基礎而生
所以我想說的就是商業模式創新也重要，但是中國的商業模式創新似乎不需要太多的專門的知識；那麼在另一方面，我覺得科技的創新，對於科學的基礎研究以及應用研究，中國相對來講還是比較薄弱。所以科技創新需要紮紮實實的做工作。要做長時間、多年的科研。這就是我本人在這個年齡還願意當創校校長（的原因），建立一個從無到有的學校。
我在這裏當校長，邀請了2004年以色列第一個獲得科技獎的獲得者切哈諾沃（Aaron Ciechanover）做我們的常務副校長。他在2004年獲得化學獎。我們為什麼合作？那是因為我們看中以色列這個國家，雖然總人口880萬人，猶太人口大概700萬，那麼這個國家這麼小，我說以色列相當於上海或者北京常居人口的三分之一，但是它在科技創新方面非常值得我們學習。
那麼我們說回青年創新，我做學校的廣告不能說得離題太遠了──我在辦學過程中發現了猶太人為什麼有那種孜孜不倦的創新。
猶太文化核心有助破格創新
我記得最重要的就是，在猶太文化當中，有一個重要的理念，就是不迷信任何權威，懷疑一切。在我們這個年齡的人當中，經歷過文革的人都知道。當時文革當中，非常流行一件事，就是說馬克思的女兒──不是馬克思──認為她人生當中，影響最大的一句人生格言是什麼？她說，懷疑一切。
當然，後來懷疑一切導致群眾騷亂這個事情是不對的，但是懷疑一切就是猶太人文化當中一個重要的核心因素。
別忘了馬克思，雖然她的父母已經歸入了德國新教，但是她血液當中還是流着猶太人血液的。那麼據說，猶太人怎麼讓孩子從小就懷疑一切？這是我一些朋友和猶太人相處當中親身體會到的。
主張質疑，不迷信任何權威
猶太的孩子剛學會走路，剛剛懂得對話的時候，猶太人的父親或者母親就會跟孩子說，你站在桌子上，往下跳。孩子哪敢跳？爸爸說，不要緊，我接着你。孩子聽到有爸爸接着，當然敢跳下來了。結果爸爸並沒有接着孩子，但他也算過桌子的高度，摔不壞，只會摔疼。
孩子掉在地上就痛哭，爸爸就跟他說，你記住，這個世界上沒有什麼一定要相信的東西，一切都可以懷疑，連你爸爸都可以懷疑。
這不是一個虛構的故事，這是一個非常現實的故事。所以，猶太人的學習當中就特別主張質疑。
諾獎得主稱讚中國學生比以色列優秀
那麼，我在和猶太老師的交流當中，去年招了學生不久，大概一個多月全英語教授、全英講學的強化教育以後，猶太老師對我們中國的學生進行目的考試，考完以後，我們的常務副校長過去跟我的交往中，經常流露出一種諾獎獲得者的傲慢，但是那天他非常謙虛地跟我講，說我們這次猶太老師發現中國學生太優秀了，我說是嗎？有多優秀？
他說比以色列那邊Technion（以色列理工學院）的學生優秀多了。我再問：「是比Technion那邊的國際學生優秀，還是比當地學生優秀？」他說比當地的猶太學生還要優秀，考出來的成績非常好。
於是，我就跟學生座談。學生說：「我還以為這個考試多難呢。結果很容易，我們個個考了九十分以上。」
中國課室太安靜
我說：「對，你們這些孩子啊，是在鐵海當中滾大的，中國孩子為了應付高考要做無數的題目，所以解決問題的能力非常強。但是，我說你要注意你後邊的學習會有很多的挑戰。因為猶太老師跟我講，中國學生最大的缺點，在上課的時候缺點是什麼？太安靜了，不會提問題，沒問題，只是畢恭畢敬地坐在那裏。」
猶太老師感到很沒有成就感。他覺得愈是有反應，愈有成就感。學生愈願意挑戰老師，老師愈有成就感。如果學生上課大家都不提問題，老師就不知道學生究竟聽懂沒有。
敢於提出問題方能創新
我跟學生說，第一，你們上課要敢於提問題，第二，你們不要以為自己考得好。考試無非是把前人做過無數遍的題目（做對）──雖然你的是難題，難題又怎麼樣？上千萬的人做過這個題，都做出來了。多難不重要，重要的是什麼？就是，青年創新最重要的問題不是解決問題，是提出問題。不提出問題怎麼創新？創新總是（停留於）已有的問題，怎麼創新？
所以，今天我們的討論主題是新經濟與青年創新，對於青年創新最重要的就是，尤其對於中國青年，就是沒有問題那就提出問題，因為你能提出問題，我就相信總有解決問題的辦法，總有千方百計、許多解決問題的辦法。如果你不能提出問題，那就永遠不能創新。我想我的發言先到這裏，謝謝大家。
新經濟與青年創新專題討論二之一
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李劍閣：中國青年要談創新，先求懷疑精神
