香港幼兒教育及服務聯會總幹事程德智女士想到訪我校，她是我在香港十分期待見面的人之一，因為她是我幼稚園的校長。
重要的不是贏在起跑線，最重要的是「正確在出發點」。我們不鼓勵比賽，我們鼓勵是大家和平的共同發展。
為了孩子的心理發展及國家人民素質的發展着想，請不要再製造間斷式的孤兒。我相信，這會是人生一大痛苦！
幼教充斥偽資訊，政府沒有監管把關，以致商人胡作非為，現已亂局難收。在這樣的大環境下，慢慢扭曲了家長的價值觀。
廿一世紀的成人，應為自己的成人作業，作出努力，終身學習，成就每位孩子，履行成人的成仁天職，感受教育的偉大，體現成人之道。
每提到基礎教育，就很容易使人想起幼兒教育。好像從未有人深入地想過，一切教育的基礎應是什麼？
施教者可用以下的教育原理為基礎，設定製作原則，創造更合用、更優良的教具培育孩童。優質教具是智慧的載體！
孩童在發展中在沒有成人約束下，能與大自然環境互動的機會有多少？憑自己去理解大自然規律互動的機會又有多少？採用「死」的書本作幼教？還是這採取「活」的互動作幼教？
15年免費教育中，香港孩子一直有學國話／普通話，為何效果仍不夠理想，是教育方法的問題。
是否歷史系的原因？誤以為打能處理一切。古人行為絕對不像今天。他們常以暴力解決一切問題，所以戰爭頻生。我們需要學習這嗎？
自然教育對我來說，是每位探索者在大自然環境裏，與園林花園的所有互動着、觀察着，享受着無拘無束，自自然然、自在地成長。
教育能否成功，在於學習能否成事。即學與教是不能分割的。但，若果孩子不是用學，而是用吸收的話，即教可能是徒勞無功的。
寫文章不能斷章取義，做事更不應。「孩子是做成人之父」，孩子喜歡即時問，但家長沒有學習孩子的學習方法，太可惜了！
超前教學對孩子的學業沒有長遠的幫助，反而對個人素質的培育，會受影響。知識可以速成，但成長沒辦法壓縮。
作為有智慧的動物，作為父母，作為孩子生命教育的執行人，我們有責任把人類的生活智慧傳承下去，這是上天給我們的使命。
今天的教育需要配眼鏡了！
幼兒最滿足的是甚麼？是喝水脫鞋子後，到草地或泥土上呼吸新鮮空氣，吸收太陽自然光，無憂無慮地玩耍。
留意遊學團的「教師」是否只是臨時工，未受過培訓，連教自己母語也水平差；更重要的是懂不懂教學方法，和有無教育道德！
以往，嬰幼教一直是偏向浪漫主義，西方教育哲理家絞盡腦汁把幼教美化、神化。要優化嬰幼教，不應美化它，而是把它科學化。
音樂跟藝術是人性的產物，難道機器能夠代替嗎？
為了外語的獲得而欺騙孩子的大腦，擾亂孩子的發展，值得嗎？
稱得上經書的經典，先哲不是想我們「讀」，而是希望我們能「做」、活化它。請讓《三字經》活過來吧！
如果教育法有效，從小開始吸收正體字，絕大部分孩子學習並無問題。
母親這個職業的滿足，不能用高薪厚職來做比較。因為這是人的最原始、最純潔、最深層的滿足感，不可用物質或虛榮跟它並論，這是不同範疇，不同境界，它才是人的精神及心靈最高層次的快樂及享受。
孩子不能從父母身上感到安全，每天像是活在恐懼中。
中西哲學家所說，成人應向孩子學習。請各位家長把上天的最真，帶到人間吧！我們的孩子是真善美的！
外婆說，「蘇蝦」出世後，每逢大時大節必定要留隻雞脾，盛碗菜放在床頭供奉「床頭婆婆」以保蘇蝦健康成長。
把食物弄得太碎太軟並不符合兒童發展：如不咀嚼，吞嚥能力便會發展遲緩，吞嚥能力弱又反過來令孩子更容易鯁到。
給學童和所有居民健康的生活空間，實在刻不容緩。與其用種種行政措施補救，不如預防。
上一代的生活沒發生什麼問題，只是窮一點，大部分人的時間用來幹活，勤力做家務；孩子天生天養，自然而然學習父母，模仿父母，繼而了解父母，體諒父母，尊重父母。
