中史教育實在需要兩條腿走路。初中獨立必修課堅守的同時，當要於教與學作具體優化；高中在已有中英數及公民4科獨立必修必考的壓境下，中史科不宜再加入這行列。另一方面，中史同時開設獨立必修科，毋須考試。
筆者從曾參訪20多間博物館的有限經歷，得出的看法是各館都用心規劃，綜合或專題各自呈現豐富的內容，很多都用植根香港、胸懷祖國與放眼世界的視野，留下記錄與文物擺放，彰顯三合一體的價值觀。
校友們捐獻母校，傾囊相贈者為數不少，筆者認為捐款者除感恩母校外，想必有更重要的樂觀信念持守，更終極的赤子關懷，那就是教育推動，薪火相傳，這是對個人成長、集體向前，永續不斷提供最大的進步空間。
卯兔去，辰龍來。前不久，美國郵政總局也將中國生肖年重視起來，推出龍年生肖郵票，卻惹起歐美華人社會的廣泛爭議。
學如逆水行舟，究竟今天兩文三語的水準如何？平均發展的實力到底又怎樣？從教育現場看，與此同等重要的教育議題必須檢視，那就是發揚人文精神的歷史文化，以及改進生活的科技與科學、數理化等。
對年輕人來說，學習歷史並不枯燥，問題是學什麼？如何學？無疑，歷史是現在與過去無終止的對話，多學中國歷史乃至世界歷史，確是可讓人增加厚度、闊度乃至深度。凡事有演變，卻總由序章起。
「川流」計劃的初衷，是以師生為本的前線立場與視覺，推動三國（國史、國學、國情）學問及價值。隨着「川流」計劃開展與互動，人文精神，涓涓細流，家國情懷，各按校情，將會得到進一步的充實，最大得益就是學生。
在2023年世界亂局中，思考中國，這是一個相當重視歷史文化傳承的國家，5000年來的文字記錄與考古證據，充分顯示中華歷史與文化的延續性、包容性、多元性、獨特性，早已成為世界文明重要的一脈。
南京大屠殺，血迹斑斑，歷史記錄，鐵證如山。中國，多難興邦，今天鐘山花雨，生命仍續永遠的芬芳。
不東不西，亦東亦西，這是香港可以作為國際大都市的竅妙之處，關係香港市民民生大小事務的區議會，選舉氣氛熱度正在升溫，12月10日正式投票日，香港是我家，投票支持她或他。
「民生無小事，請大家記得12月10日投票，亦更請投他/她們一票」，這是筆者心底話。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子。
說實在，區區有本難唸的經，如何唸得好，從而化成建設社區的力量，利民也利港。「區議員在做，選民在看，真的假不了」，投票日，齊齊認真參與，香港你我他，大家都有份。
民生無小事，區議會選舉是重要的，是需要每位選民投下莊嚴神聖的一票。
香港主流中小特幼學校教育仍潛藏着巨大的一國兩制的能力，如何在「大社會」與「大教育」發揮所長？為港為國為世界所用？特區政府「沒有任何理由」不予以高度重視，並要有具體作為。
單算自1840年英國人發動侵華戰爭起，至1900年八國聯軍止，西方列強，巧取豪奪，壓榨欺凌中華大地善良無辜的老百姓。究竟，有毒害的大煙（鴉片煙），是誰大量傾銷給中國老百姓的呢！
堅稱要維護普世價值，處身高度文明的列強，為何不應將其得之不「義」的文物，文明地歸還中國呢？
我國2013年開始實施精準扶貧，卓有成就，但今天大山裏的家庭，仍然有為數不少的留守兒童，這些兒童有的為要換取一雙簇新運動鞋，申請加入要受苦練的跳繩隊，真的是「搵鞋艱難」。
青山秀峰綠水緣無盡，由郴州夜市燈火璀璨，再遙看長沙漁人碼頭，十里夜市路，遊人熙來攘往，熱鬧非常，經濟復甦可即可望，而夜市，四周煙火慰人心。
無疑，《長安三萬里》是可用作認識歷史與文化的上佳活教材，但電檢處以刻板的評級制，將這齣電影評為IIA級，即兒童不宜，對於小學生而言，實在是錯失認知國史、國學、國情乃至國安的好機會，實感可惜。
中國人往外地謀生，不管是潦倒抑或風光，卻總懷抱家鄉宗族情、國家愛的心中永恆的懸念，家庭教育傳承，自會叩問：「祖先是從哪裏來，魂的最終歸宿又往哪裏去？」這就是落葉要歸根。
歷史是過去與現在永無終止的對話，以敬畏、尊重的心神，聆聽這些對話，是社會向前邁進的最佳動力。這是國民教育的最根本，是大原則、大課題。
從宏觀的角度看，人口結構性下降，公營學校收生政策要作出結構改變，是世界性的趨勢，很多教育先進國家或地區，早要面對，香港也無法置身事外。
筆者認為「一國」要有三個連體核心，即文化文明5000年連綿不斷，世界獨有的中國；多元民族搏成的，早在唐朝已是民族融和，不斷發展的中國；以及具法理基礎的中華人民共和國。
100歲的美國前國務卿基辛格訪華，得到以習近平主席為首的極高規格接待。緣何如此？公民科師生若就此互動探討，能獲取的公民知識，將是異常豐富，滿有收穫。
對埋首歷史探索的學者而言，「歷史是勝利者寫的」乃至「為勝利者而寫的」這些「目的論」、「結果論」及「功利論」，相信都不會認同與採納。看中國歷史學問的優良傳統便知道。
教育是一種信仰，是以學生為本，培育他們全人成長的良心事業。情義長存，儲存學生的長處，刪除學生的壞處，足矣。
「香港教師國史研修班四川行」將必有利於學員的日常教學，最大得益者就是學生。
香港學校的評估發展，需要苟日新，若要真正實踐評估促進教學，而教學最重要是建立學生的全人發展，培養學生的家國情懷是很重要的一環，教育的評估內容，也要將中國文明元素加進，從而優化教育。
在面對風雲變色、社會價值光怪陸離、自由大過天的大潮逐浪裏，家學、家教與家風的維繫，是學童全人成長的定海神針，是壓倉石。
不知唐宋元明清乃至苦難延伸逾百年的近代中國，以及新中國全民如何踔厲奮發，又怎樣理解「國學」5000年以來文化潛藏的韌力，並由此衍生的精神與價值，面對種種挑戰，屹立於世，創造世界獨特的中國文化與文明？
