怎樣透過天文教育，燃點下一代對天文知識的熱情？今天的生涯規劃選擇比以往多，年輕人鑽研興趣必有收穫？一起聽聽教育評議會資深會員倫雅文主任與星河科研社社長方浩翔對談。
青少年發展企業聯盟（CDIA）今年為超過650名基層青少年提供工作體驗機會，CDIA主席陳龔偉瑩說：「長遠而言，期望政府考慮將工作體驗計劃納入學校的正規課， 讓學生先行確認自己的興趣、強項和職志」。
培育未來教師的策略要與時並進，因應社會與政策的轉變，設計新一代的師訓課程，為教育界提供適切時代需要的人才。
學生懂得把人生不同階段和不同目標拆解，可避免無謂的失落。有些人認為定立不同的里程碑給予人一種欠大志、欠長遠的感覺，這只是因為定立里程碑的時候忘卻了自己的大願景和大目標。
香港正發展成為國際創新科技中心，創新科技及工業發展的關係素來密不可分。而要推進香港的新型工業化發展、增強香港製造的優勢，人才培養是關鍵要素，需要社會各界共同努力。
孩子的未來豈是家長決定得了的？他的未來，一半掌握在上帝手裏，即他的外在遭遇；另一半掌握在他自己手裏，即他應對外在遭遇的心態和能力。
隨着東莞高科技產業的快速發展，愈來愈多的創科企業開始在東莞設立研發中心和生產基地。這為學生們提供了廣泛的就業選擇和發展空間。
由於社會已從商業社會蛻變至人工智能的年代，不論日常生活或工作類別都有翻天覆地的轉變。勤有功，但戲也有益，整個社會需要為下一代創造更多發展機遇或工作崗位，容讓學童看到未來的多元性及青雲路。
立德樹人在中國教育發展上可以算是舉足輕重，究竟立德樹人從何時在中國教育上冒起？中國的教育制度和課程又如何因應國家要求而改變？
上海的普通高中課程設置，過去20多年間也努力地謀求多樣化和具選擇性。不過，目前為止，高中3年的課程範圍事實上限定死的。相比之下，M校4年的課程框架中，給予了學生大得多的選擇空間。
如何處理SEN的學習需要，協助他們建立自信和發展個人潛能固然重要，但怎樣跟SEN做好生涯規劃，以致將來可以立足社會，公開就業也不容忽視。
作為教育工作者，我們當然希望收到的學生是「宮本」或「澤邊」之流，但在現實中，不少學生其實最多也只是「玉田」，甚至只是不肯努力練習的「玉田」。
年初以來，股市和樓市從高位回落，市民情緒受打擊，對前景也不樂觀。李家超此時提出恢復經濟發展的措施，能否達到振奮民心的目的？就要看市民是否認同《施政報告》的建議了。
香港理工大學素來重視青少年的全面發展，致力培育新一代創科人才，以應對社會的急速發展。為提升中學生對科研的興趣，理大成功舉辦第三屆「青少年研究指導計劃」，擴闊學生的眼界，為未來升學及就業做好準備。
香港的學校普遍接受學生的多元化，是教育的一種進步。為了讓學生可以成為公平社會的一員，學校也應該成為各類成員共融的社群。
由於缺少規劃，空泛的少子化說法，無疑已成為兩岸三地的社會問題，不僅衝擊兩岸三地的高教，而且連鎖反應，波及英美，因為英美大學招收了海外學生，而兩岸中學畢業生對其教育產業攸關重要。
為助畢業生於疫情下順利投身職場，香港城市大學上年5月至11月連續第三年推出「城」就開拓計劃（CARLS 3.0），計劃撥款港幣680萬元，幫助超過900名應屆畢業生找到合適工作。
教育評議會執委黃靜雯校長與行政長官卓越教學獎「課程領導」範疇獲獎學校校長陳道沛校長，與你探索海事及紀律部隊職務生涯，講解「生涯規劃」的重要性。
借用編程的概念，教師可以把模範生的學習和生活程式向其他同學分享 展示。然後鼓勵其他同學嘗試模仿，並且按個人限制作出調整，教導學生追求卓越。
中手游科技集團聯合創始人及副董事長冼漢迪表示，中國企業要建立獨立自主的核心技術，才能在面對不同的政治風險時不至於被動地妥協，令企業陷入危機與困境。
參觀「炮循」（炮台山循道衞理中學），沈立平校長說：「學校安排的學習體驗，讓同學找到他們的興趣。」學校的期望：同學畢業後，找到喜愛的工作，自力更生，回饋社會。而那，不也是天下父母的期盼麼？
香港理工大學今年再度舉辦「青少年研究指導」計劃，讓中學生在理大學者親身指導下參與研究項目，早着先機，了解末來升學和就業的路向。
元宇宙提供的彈性和人類絕對的控制權，能讓我們下一代在進行生涯規劃時，節省不少時間。
回想店前的花籃，花籃上的10個大字：「恆心有恆業，隆德享隆名」，不正正是中學以至大學生涯規劃教育的標竿嗎？
學生對未來的生涯規劃十分重要。今集惲福龍校長與負責人力資源的蔡惠琴太平紳士對談，他們認為任何職業志向都要打好基礎，即使學生志向過於新穎。至於現今社會對人力有什麼新要求？如何讓家長接受職業新轉變？
家長對兒女的態度，簡單分為「木匠」與「園丁」。甚至延伸成木匠──工程師──園丁──建築師──牧羊人──放手，親愛的家長，你願意扮演哪種角色？這些，對教師來說，不也是很好的參考嗎？
學校可包裝一些主題式的「跑出課堂外」學習活動，設計具有焦點、切合某些學科的教學課程，大灣區城市群可以成為短期考察的對象。
小學是否完全不用推展生涯規劃教育呢？例如生涯規劃的其中一個要素「自我認識與發展」在中學才開始探索這議題是否最適合呢？
近年有聲音指香港缺乏科研人才，背後關乎學生興趣、出路等多種原因，但有想過是教育偏重語文科，尤其是英文科，忽略培訓其他學科知識所致嗎？
近年不少教師及家長逐漸形成一個共識，就是態度重於學科成績，和諧勝於競爭，這是合適的。
