Tag: 美術教育

如何看待孩子參加繪畫比賽這件事?
作者:林桂光2023-03-18
教兒童畫畫是非常難的。難點在於不能教兒童過多的技巧,只能啟發、引導。有些家長會把自己孩子畫不好歸咎於教師,認為「手把手」地教才是負責的好老師,這有欠公平。
什麼是真正的兒童畫?
作者:林桂光2022-04-16
在成年人眼中,儘管小孩有時畫得非常難看,但卻也真實地反映了孩子的情性和能力,優點與不足,也提供了空間進一步輔導孩子。
Art Tech交流案例盤點三:機械人、無人機與藝術編程
作者:林桂光2021-09-25
因應機械人的形態、功能和科技應用的多元性,指出在藝術學習可以利用的空間非常大,單在機械人原形設計的藝術表現上已有很多現成的例子。
編程的技術應用與學習表現
作者:林桂光2020-10-24
現代編程學習強調基於生活感受,應用圖像、代碼,以一種運算/換算思維,讓計算機去驅動周邊配件或遙控應用。這種編程學習的本質和表現形式,轉移到現代美術教育的課程和教學創新,可以有很多應用範疇和教材設計。
現代美術教育的機械人Robot科技學習
作者:林桂光2020-07-18
「發展才是硬道理」,機械與機械人在社會現代化進程,已是不可或缺的工具技術條件。在人類進入大數據和人工智能的高科技時代,對機械人的造型、技術設計和場景應用,更可以有無限想像。
現代美術教育的「虛擬實境VR」科技學習
作者:林桂光2020-06-20
VR是一種新的資訊傳遞方式的變革,人們從「置身事外」欣賞一個藝術,到「身臨其境」參與一個藝術展現,這與傳統美術的區別是在沉浸感上有了顛覆性的改變。
科技賦能現代美術教育的路徑——《亞太創藝談》
作者:林桂光2020-04-18
「美術教育科技化」必須基於「發展共識」,確立為「校本發展政策」才能有足夠認受性和延續性去發展,這對長期處於「邊緣化學科」地位的學校美術教育尤其重要。
美術教育如何有效應對科技革新?——《亞太創藝談》
作者:林桂光2019-11-23
在科技的時代,我們就像是「技術移民」,我們懂得不如「原住民」多,適應不如他們快,但是這是個讓「老師」更像老師的契機,我們可以介紹和組織資源給學生。現時只要回答:你的藝術教育裏,科技出席了嗎?
現代科技如何為美術教育賦能——《亞太創藝談》
作者:林桂光2019-10-26
筆者今年8月初便以「現代科技如何為美術教育賦能」這個主題,在內地一個藝術教育論壇,探究美術教育應用科技滯後的問題和各種可行發展策略。
主要學習領域的中國元素──《亞太創藝談》
作者:林桂光2019-04-13
因為師資和教材缺乏,中小學在「中國元素」的學習和表現並不理想,特別是視覺藝術科的中國書畫學習,和地方文化特色的延伸學習都比較弱。