大學，不應該也不可能瞄準目標模型去塑造學生；而是應該把學生釋放出來，讓他們在浩瀚的大海中游泳，讓他們嘗試，允許他們犯錯，從而鍛煉自己，讓自己在變幻莫測的未來，可以自如地生活。
子晴說她在中學時，有一次在圖書館看到「一本叫《蘋果橘子經濟學》的書，發現經濟學是關於人、關於自己。我對世界經常有疑問，又很想找答案，看來選讀經濟，是選對了」。
新冠疫情打亂了學校原有的計劃和安排與學生的校園生活，但亦提供了機會讓我們實踐創新教育及搜索更多學習的可能性。除了內地姊妹學校外，最近更與新加坡學府建立聯繫，參加他們舉辦的國際線上交流活動。
設計思維是有系統地思考出創新的計劃，是一個以人為本的解決問題的思維模式，以需求者的需要為核心。透過人與人之間的互動、交流及合作，重新了解要解決的問題，再共建解決方案。
所謂「讀萬卷書不如行萬里路」，透過體驗式學習，讓學生離開自己的圈子，走進陌生的群體，親身體驗其他文化，成為近年教育界的新趨勢。但是，學校應如何設計交流活動呢？
有部分家長感到學生所需要的遊學經驗，為自己帶來了不少的經濟壓力，但請家長盡量為子女尋找資源，使子女的學習經驗不會與同輩太脫節。
什麼是未來學校？未來學校是否需要轟動性的改動？未來學校是在現在教育的基礎上進行改進和改變。我這裏提出了一個新的概念：4新配合5個重點。
這趟踩線之旅，日程短促，走馬看花，但對於為香港學生遊歷湖南，設計研習課題，豐富考察交流的預備，多有作用。
留意遊學團的「教師」是否只是臨時工，未受過培訓，連教自己母語也水平差；更重要的是懂不懂教學方法，和有無教育道德！
非洲人民非常熱情，似無你我之分，非常願意協助他人；反觀我們城市人，自命科技先進、經濟富庶，平時人與人交往卻冷酷、無情，這是文明的進步？還是倒退？
政府新一份財政預算案裏，自2018學年起，促進香港與內地姊妹學校交流試辦計劃將會恆常化，參與學校每年會獲發15萬元津貼。預計每年額外開支約1億7,000萬元。現在談談這交流計劃的看法。
最令筆者深刻印象是北京學生的「活」，以往內地學生的表現總給予人一種死板的感覺，但在周會內他們熱衷發問及回答主持的問題，那份自信及自主是我意料不到的。
筆者出席過很多學術會議，會認識來自不同國家的人，感受不同國家的文化，會議期間也因為外面環境遇到不少趣事。
夢見一天，香港教育能真正為學生服務， 研究人類怎樣學習，多參考科研（不是科技），汲取外國經驗，與各國交流活動……增加老師學習新知，顧及孩子的發展需要。
到某地走一個「白鴿轉」 又如何開拓學生的國際視野？「旅行團」名義上是交流，不過是一大團人浩浩蕩蕩出外見世面，最終在於觀光罷了，又怎能令大學國際化？
因着家長認真的、用心的款待，浙港兩地的學生是心領神會，什麼叫款待？
