虛擬實地考察為學生提供了突破時空、資源及地理限制的學習機會，讓他們得以領略世界各地的風采，筆者建議教師可多探索這些虛擬工具，讓學生在不離開校園的情況下，就可以盡情探索廣闊的世界。
讀萬卷書不如行萬里路，認識一個地方，用文字遠遠比不上親身經歷；VR或許作為親身導賞前的先導體驗是綽綽有餘的，但加上導賞團才是最完整體驗。
有部分家長感到學生所需要的遊學經驗，為自己帶來了不少的經濟壓力，但請家長盡量為子女尋找資源，使子女的學習經驗不會與同輩太脫節。
1991年，鼓勵學校參與「學校管理新措施」計劃，探索學校的專業發展與建構學校特色。筆者就是在這個獨特的歷史背景，在學校開展超逾20年的考察與專題研習结合的校本課程。
筆者本科唸歷史，唸書與教學是兩回事，教學過程需要增補個人認知，以及設計及反思教學策略。
香港歷史博物館前任總館長丁新豹博士認為，考察使我們對歷史課題的認識更深刻。百聞不如一見，更不如親自去觸摸感受。考察會增加對歷史研習的興趣，甚至會思考更多的問題。
羅香林認為，研究是一個生命，由內到外，由近至遠，一一分析。香港的名稱由來，乃至石排灣、張保仔、魔鬼山、大埔等等，這些地方的故事和歷史，都由羅香林一一補白。
