政府真的要好好正視年輕人的價值觀念，及他們對自己身份的看法；與其採取敵對的態度，總是教訓年輕人不應這樣做、不應那樣做，政府是否有更好辦法疏導他們的不滿？
專業教師愛護學生，不會向學生散播仇恨的意識。教育的基本責任之一，是讓學生學會與人相處，特別是與自己不一樣的人。在學生心中種下仇恨的種子，將會為學生帶來終生的心理陰影。這是一種不能容忍的傷害。
長期以來，法治被視為香港成功的磐石。但是法治的維持，除了有賴每個市民自覺守法外，更重要是權貴的守法，以及執法者本身的守法。
香港人念茲在茲的核心價值，之所以經受不住一場暴亂的考驗，原因就在於這些價值是英國人強行輸送的，香港人只是照做，只理解字面意思，對其內在機理、邏輯、代價和限制條件一知半解，只知其然不知其所以然。
教育的核心價值是什麼？在芬蘭，教育的最終目標，是培養學生成為一個文化人，不只是在數學、科學方面有能力，在人格、文化、生命等各個面向也要均衡。
香港社會要再有艷陽天，就看年輕人是否懷抱這些核心價值，這些價值是否再有出頭天。
今天北京不能還只是停留在許家屯上世紀80年代提出的「舞照跳、馬就跑」層次來回應港人對核心價值觀的訴求，特別是中產階級的訴求。
我理解的獅子山精神，正是久違了的互助精神。獅子山精神一去不復返，是因為香港社會已沒有它存在的空間。
真正可以普世，而不受地道文化影響的人權只有「生存權」。「民主自由」一說只是西方（未能實踐的）價值，並非人類的基本需求。
權力理應附帶責任，泛民在選委會內的影響力增加了，問責的壓力也更大 。
大家可以利用選民的身份繼續要求你們心儀的候選人，不要忘記維護香港的廉政。
我認為有必要成立一個獨立委員會，由社會上公正、廉潔的人士擔任主席及成員，就有關議題重新進行檢討。
