以前聽到不丹，是他們的「愉快指數」（Happiness Indicator），與教育關係很大。這次才知道，這是不丹國家發展的基本哲學。
烏克蘭戰火仍在燃燒。聯合國人權機構透露，自2月24日至4月5日，逃往鄰國的難民近428萬。烏克蘭的災難令許多港人「感同身受」，即使面對「點水蜻蜓款款飛」的景觀，或仍是「心有戚戚焉」。
我們無法改變學生的家庭條件，但絕對可以製造符合他們成長經驗的學習環境。若我們能為學生提供更多學習選擇，使擁有不同興趣和才能的他們感到有自己一展所長的機會，這樣，他們才可看到自己的未來。
小學是否完全不用推展生涯規劃教育呢？例如生涯規劃的其中一個要素「自我認識與發展」在中學才開始探索這議題是否最適合呢？
2015年，香港的人類發展指數，包括健康、教育與收入，在年世界188個國家及地區中排名第12，屬「非常高度發展」。香港的人類發展指數排名在將來很可能會繼續上升。
富人要有快樂感，政府必須不停的一點一點減稅，而窮人只要三不五時，加一點薪水就能一直維持對政府的好感了。
明智的管理人，有時不用大灑金錢都可有效地挽留員工，讓員工感到快樂。
