擁有豐富新加坡高等教育經驗的梅彥昌教授，2023年出任香港城市大學第六任校長。他如何將新加坡高等教育經驗複製到香港，有哪些地方值得借鑑甚至發揚光大？他如何帶領擅長支持深度科技創業的城大，培育未來領袖人才？
要推動香港成為國際專上教育樞紐，香港浸會大學校長衞炳江教授表示，我們需要確保教育水平與國際接軌。透過加強與國際知名大學和科研機構的合作，開展更多的國際交流項目，吸引更多的國際學生和學者來港學習和研究。
暑假將至，家長須留意子女暑假閒散的壞處。家長應在這悠長的假期做足功夫，令自己的子女可以享受一個美好假期的同時，又不會養成不良的壞習慣。
香港科技大學表示，吳宏偉教授自1995年加入科大，由助理教授逐步升遷至2011年出任講座教授，其在學術界及大學社群的卓越貢獻有目共睹。
因為對科大的感情及前校長史維教授的緣故，倪明選校長2019年重回科大擔任首席副校長，主要業務之一便是負責籌辦港科大（廣州）。「港科大（廣州）不是簡單地複製港科大，而是要做一些港科大過去想做而做不到的事。」
愛國教育中，建立學生的文化自信乃重要一環。教育工作者應以「學生為本，家國為念，教育專業發展為本務，建構民胞物與的新世界觀」這四大守則，積極推動愛國主義教育。
聯邦法官雖暫緩哈佛禁令，但恐慌早已蔓延至所有學生與家長群體。香港應把握此契機招攬人才，以頂尖師資、豐沛資源及有利研究環境，吸引這些學術菁英。
香港理工大學滕錦光校長指出，香港的教育需要與時俱進，尋求產業化和國際化的重要性。「如果香港的高等教育在一國兩制的框架下無法保持特色，那麼我們的優勢將會逐漸消失。」
縱觀四則見聞，便可說明一些業界中的實際教學情況。因此有人說，教學是一門科學，也是一種藝術。
香港唯有打破傳統學科至上的慣性，在教育中植入文化創造、情感連結與體驗設計的基因，方能培育出在消費型社會中既能適應變革、更能定義未來的人才。
葉玉如校長是國際知名神經科學家，更是香港首位公立高校女性校長，她如何突破界限，帶領香港科技大學這所相對年輕的大學，從教研革新到全球布局，在世界舞台持續發光發亮，創造不間斷地精彩高峰？
人工智能發展迅速，專家指出人工智能發展會走向影響人類的思想，更甚摧毀人類文明。香港教育局應積極參考國家和其他地方的人工智能及教育最新發展和經驗，優化使用指引，以維護人工智能和科技教育安全。
AI來臨就似新一波的教學變革，必須關注教師專業才能的應用和主動積極性，避免單向一刀切式強制實施；同時政策落實時應更多考量教育公平和基層學生的困難。
香港中文大學前校長段崇智教授認為，香港文化的多樣性和包容性，推動香港海納百川，吸納全球優秀人才，學術研究蓬勃發展。
毛鈞年和傅華彪同齡，他們兩人都很有學識，見解相當接近，待人接物的誠懇友善態度也很相似。但兩人的形象與說話風格卻很不一樣。
香港浸會大學附屬學校王錦輝中小學合唱團於丹麥奧胡斯國家大獎賽奪獎；A-Singers獲青年組金獎，Chamber Singers獲伴奏聖樂組銀獎。
2025年國際文憑大學預科課程（IBDP）港區學生成績亮麗，取得滿分狀元總數超過30人，榜眼總數最少50人。
作為一所百年老校，香港大學也需要與時俱進，張翔校長指出，港大致力推動香港發展為國際創新科技樞紐，並支持國家「十四五」規劃，確立香港作為國家與世界橋樑的地位。
在香港土生土長，任職中大將近30年的盧煜明教授，如何帶領這所先賢輩出的名校不畏風浪穩步前行，創新發展？面對瞬息萬變的世界和激烈競爭，又如何帶領年輕一代勇敢追夢、實踐理想？
當香港仍在爭論AI會否取代教師，香港仔的天主教小學用三部曲實踐給出答案：科技不會取代教育者，但善用科技的教師必將重塑教育。
名校學位在特定領域如法律、金融、醫學等具優勢，但在科技、藝術等領域，技能和經驗更重要。學歷並非成功唯一途徑，關鍵在於如何善用資源、發揮潛力，才能創造非凡成就。
2023年特首在《施政報告》中提出，香港會發展為國際專上教育樞紐，張校長表示，「我非常同意和支持特首和特區政府的這個想法」，「如同港大最近的願景，希望未來在北部都會區有一個全球化校園，可以容納更多新學科，創造更多新文化。」
教育的關注點不只在於成功而是在於失敗，不在於結果而在於過程，這種「失敗」教育的精粹，在幼兒教育階段就應該確立。
我們的決賽演示成功呈現了「AI 舌診 + 無人機採藥 + 跨境診療平台」的構想，將傳統中醫望、聞、問、切與現代技術結合，冀成為解決熱帶地區醫療資源匱乏的實用方案。
永不放棄，其真諦其實在於一種長遠的、流動的堅持，一種不固守成規的智慧。
特首李家超在2023年的《施政報告》中，首次提出要把香港專上教育提到更高台階。現今，在世界地緣政治波譎雲詭的局勢下，國際人才無所適從，香港應該把握千載難逢的機會大力發展國際教育樞紐。
許嫣醫生認為現在生活中，最重要的是幸福和快樂，這包括：要了解自己的情緒、與自己和解、解決原生家庭的問題、實現自己的夢想等。這幾年來在閱讀世界各地古今中外的哲學，覺得哲學是這輩子會永遠追求之事。
我們要培養的不是文字技工，而是能用語言銘刻生命體驗的思想者。當AI能輕鬆生產辭藻華麗的文本，教師更該守護那些笨拙卻真實的表達。
生命及價值教育在特殊學校不是奢談，透過生活化的體驗、多感官的學習，以及教職員的悉心陪伴和鼓勵，就能把生命教育和價值觀融滲在每個細節中。
我深信大學領袖參與實質對話，有助各國在變幻莫測的世代中，一起走過人口變化、科技進步等全球挑戰，為高等教育創造美好將來，推動知識超越國界，為社會帶來深遠影響。
