我們經常鼓勵創新公司的創辦人要擁抱解難思維，思考問題背後真正的原因，而不僅僅解決表象問題。表面上看，孩子的問題是因為資訊泛濫、他人誤導所造成的，但如果他們覺得生活快樂、有成就感，又怎會這樣做？
從來運動競技都是追求勝利，但失誤是難免的。我們應該以和的態度看待每一位盡力作賽的運動員。
Clarence Chen的成功故事展現了他的勤奮努力、出眾才華和志在必得的恆心決心，而他對學業的執着追求、對夢想的全力以赴，也體現了潮汕人堅韌不拔的意志、拼搏吃苦的精神。
功課除了溫習以外，還可能有其他功能，這是我們會忽略而又十分相關的。
被譽為技能界奧林匹克的世界技能大賽，將於今年9月在法國里昂舉行，香港代表團派出歷來最強陣容，由38名技能精英參與33個比賽項目，與各地年輕選手比拚專業技能。
眼淚是最小的河，愛是最堅固的橋。每一次的母乳哺育都飽含深深的愛與關懷，昭示着生命的延續與希望。而社會、機構和每一個人的都可以為這座橋的建造添磚加瓦，共同構成一個溫暖而有力的環境。
奧運的聖火隨着閉幕禮熄滅，但四年一度的奧運會帶給教育界什麼的啟示？我們如何從萬人關注的體育盛事中把握教育契機，在日常教學中融入奧運精神，幫助學生全面發展及成長？
香港聯合國教科文組織協會和平中心將於8月24日，假香港交易所舉辦教育的未來論壇2024。今屆論壇主題是「家庭教育與傳承」，以響應近期港府加強推動家教家風建設，以及發展香港成為領先的家族辦公室樞紐。
為發掘中學生對科研的興趣，理大今年成功舉辦第四屆青少年研究指導計劃，讓高中生在理大學者的指導下參與研究項目。今年計劃有約70位來自不同學院及學系的學者參與，並取錄了180名來自58間中學的學生。
12歲，是開始獨立的年紀，中學生涯，是邁向獨立的年代，祝福13位畢業生，都能在中學生活中，找到學習的樂趣，生活的意義和獨立自主的生活方式。
最近中國內地不斷有把教育的前景，稱為數字化教育，筆者甚有保留。科技發展，往往是盡量把人的活動歸納為數字參數，然後把機器的活動，盡量模擬人的活動。但是人的活動，其實遠遠超過數字可以覆蓋的。
要把一位有港獨意識人拉回正軌，引導他重新認識國家，並讓他感到身為中國人而自豪，是一件不容易的事。懲教署做到了，這是懲教署的成功，體現了署方對時下教育共名的掌握與施行的效能。
數學建模的應用無處不在，小到個人生活中的時間管理、理財規劃，大到國家層面的經濟預測、疫情防控，都能看到它的身影，是一種解構生活難題的有效工具。
虛擬實地考察為學生提供了突破時空、資源及地理限制的學習機會，讓他們得以領略世界各地的風采，筆者建議教師可多探索這些虛擬工具，讓學生在不離開校園的情況下，就可以盡情探索廣闊的世界。
在學校裏，我們常見形形色色的頒獎禮，這樣建構出的是一種強調結果的讚賞。然而，要發展成長思維，我們必須多強調的是學生奪獎前的努力和付出，以至他如何面對各種困難。
回歸快要30年，今日國人已憑自身力量上天入海，港人還改不了崇洋媚外的意識形態，教育沒責任嗎？2019年的動亂不是這種心態作祟嗎？
就讀高中，參加帶路先鋒公開賽，贏取冠軍，獲獎外訪，但被安排去了一個落後的東南亞國家。然而，它卻燃亮了我的世界，這竟是一次畢生難忘的旅程──柬埔寨絲路之旅。
我並不天真地認為轉向反思性教學法會很容易或可以在短期內完成。但是，如果不能採用反思性教學法，就意味着學生將無法獲得在這個世界上公正而富有成效地生活的智力。
香港樹仁大學傳訊及公共事務處致力推動「數碼人文，博雅教育」的發展，配合「策略發展計劃 2026 – 2030」進一步提升大學在全球的影響力。
河南大地，承載着中華文明的曙光與璀璨。從仰韶文化到商都鄭州，從歷代都城洛陽到繁華富庶的北宋開封，再到安陽甲骨文的發源地，這片土地正是中國文化根脈的重要據點。
我們心目中的教育，尤其是學校教育，總是覺得要有「結果」。我們平常掛在口邊的測評（assessment），基本上是想知道「學生學得怎麼樣」。其理念，近乎工業生產線上的質量控制，目的是看是否「達標」。
《大道薪火》以獨特的視覺，展現了中國共產黨革命中金融行業發展的空白，也讓我們知道，其實中國共產黨發展金融業以推動社會發展，並不是1978年改革開放才出現的新事物，而是在1931年已經開始。
香港科技大學前校長，目前為阿卜杜拉國王科技大學校長陳繁昌教授轉戰中東10年間，他看到了什麼？石油美元協議結束後，沙特阿拉伯怎樣轉型石油經濟？一起聽聽他一系列的分享。
閱讀應是快樂的，並且要容許每一位讀者有個人的感受和想法在其中。但如果每一篇文章都有既定的感受要認同，每一個成語或故事都必定有教育的意義在其中，這將令充滿好奇的孩子感到乏味。
大學聯合招生辦法（JUPAS）8月7日放榜，中大取錄了3位超級狀元（7科5**）及2位狀元（6科5**），香港大學則錄取了4位狀元，香港科技大學錄取了1名超級狀元。
幼教從業員的內發動機是非常重要的，筆者只能盡力創造有利同事達致事業成長的環境，並以鼓勵及理性分析的取向誘發同事的內在動機，最終希望他們成為更好的自己。
近年香港城市大學的正向教育研究室與多間中小學合作推行校本正向教育，取得不錯成效。中學生正值青春期，面臨許多生理、心理和社交上的轉變與挑戰，需要家長以不同方式提供適切支持。
1956年，李政道與楊振寧一起提出弱相互作用中宇稱不守恆的論斷，翌年經實驗驗證後，共同獲得諾貝爾物理學獎和愛因斯坦科學獎。他的研究工作對粒子物理學和量子場論的發展產生了深遠影響。
最重要的是提供有效的教學工具和方法，經由老師指導，再配合學生的自律學習，成績很快便提升了。
特首在這問題上很難不介入，因為校委會主席職位是由特首任命的。王沛詩與張翔是上屆政府時期獲任命，與現任特首無關，這令他更能公正地處理兩人的去留。
