興德學校事件，震驚社會，想不到一個應該教學生守規矩的地方，竟然這樣不守規矩。但對教師來說，可說是見怪不怪，像興德學校校長這樣的校長，絕不罕見。總之，自教改以來，教育界的亂象，非外界所能想像，是時候給教育來個埋單計數了！
教育理想是奢侈品
教改注定失敗，因為它沒有以家長的心為心，而是以長官的心為心。要落實教改「求學不是求分數」的崇高理念，首先要改變的，是家長「萬般皆下品，惟有讀書高」的觀念。因為選什麼學校，是由家長決定，市場有什麼需求，自然就有什麼供應。否則的話，學校不受歡迎，縮班殺校之下，連教席都沒有了，還談什麼教育抱負！在無情的供需定律面前，高遠的教育理想就只能靠邊站。
但要改變家長的觀念，實在談何容易。譚詠麟的兒子在牛津大學碩士畢業，他開心激動之情，頓時成了娛樂版頭條。藝人都以子女讀得書為榮，明明「三年出一個狀元，但十年也出不了一個唱戲的」，像譚詠麟這樣出色的藝人，比牛津畢業生更稀缺，但他還是因為兒子學業有成而那麼興奮。重視讀書，這就是我們的民族性。
民族性是經過千百年廿形成的，絕不可能短時間就可以改變。「求學不是求分數」是理想，但理想就好像奢侈品，一般人很難負擔得起。當然，愛唱高調的學者、官員例外，因為他們有條件離地，有足夠的資源讓子女發展個性。
應試文化深植民族
名校生的前途，大都比非名校生好。事實就在眼前，當人人都在催谷子女往名校之路進發時，那一個家長敢怠慢！「可憐天下父母心」，給子女支付的大筆補習費、才藝訓練費，是真金白銀拿出去的，那可是父母的血汗錢呢！家長的犧牲，不就是為了讓子女有好的前途嗎！
白忙了十幾年，教改還是改變不了應試教育的本質。不要說十幾年，相信即使再多幾個十幾年，也難改變。科舉制度行了1000多年，應試教育已深植在中國人的思想中，又豈是浮誇的教改口號所能改變。
既然不可能移風易俗，不如老老實實面對現實，思考在應試教育下，怎樣做才可以對學生有實質的幫助。否則，就如羅伯特阿德里所說的：「我們一味追求不可能的事物，卻使那些可能得到的東西變成不可能。」
教育局的大人先生們，你們分得清什麼是可能，什麼是不可能嗎？
