少年十五，個人成長及群體融入，一命、二運、三風水、四積陰德、五讀書。孔夫子早有教誨。不應怪力亂神，作為教育前綫同工，師生共勉的，當然最重要是第五項——讀書，由讀書可衍生說不完的價值觀，譬如要努力、專注，培養對知識的渴求，要尋問讀聖賢書。讀好書，所為何事？要家事、國事、天下事，事事關心；要堅毅，持之以恒完成設定的短期、中期乃至長期的目標。智商、情緒智商、逆境應付智商的綜合，方能成就一個具內涵、有底蘊的讀書人。
個人千般認真、萬分努力當是十分重要，但社會環境、家庭、學校教育的設制與培育，國家怎樣看待教育，更要緊的是，個人連結的友群及族群究竟是龍是蟲，這些客觀因素，顯然起着關鍵作用。筆者始終相信，凡人的聰明智慧，除極少數的天才，以及因天生不幸、腦有損傷，同樣是少數智商無法拉高的「蠢才」外，大部分都是孺子可教，只要教育的各個環境配置得當，良性循環效應會不斷出現，人才也會源源不絕。
一命二運三風水四積陰德，將之斷章取義，視之為客觀環境的打造亦無不可！無法一下子數算在中國之內，究有多少個城市，但稍了解國史國情的，都可以指出，直到今天，香港是全國的眾多城市中，最獨特的城市。
歷史因緣，這裏是中西文化薈萃之地，是國際金融中心；是言論、出版自由之地；也是既有國家在背後提供源源不絕的綜合支持，卻不用繳稅中央之地；這裏也是中國眾多城市裏，民主步伐走得最快的一個城池；這裏更是全中國法治行走最穩妥的聖地；這裏的學校教育，由大學到幼兒園，近年發展稍有停滯，但與珠江三角洲、長江三角洲及至東北遼闊、中原大地相比，評價仍然最高！
近幾年，世界各地的天災頻密，特別是地震不幸塌樓死人的消息，不斷在電子、報章媒體出現，見者聞者心酸。香港是感恩非常，地質構造使然，少有傷亡的地震出現。可以這樣說，命運風水積陰德，四個客觀前設，香港都有，這是福地一塊。
但不知從甚麼時候開始，香港竟被敍述成民不聊生、豺狼當道、淒風苦雨，一國兩制最獨特的香港，《十年》之後，有利於教育的客觀環境，幾近消失殆盡！信則有，不信則無，但影視及媒體的影響力，早已覆蓋學校、家庭，說千倍百倍並不為過，於是，香港長時期的「獨特」已無用論，愈炒愈有人相信，唯一的出路，就是「獨立」了。
九月立法會選舉現場，「獨立」思潮又會被推進新台階，從年少十五，再到二十，青春夢芽，誰不想獨立，選舉擁躉與後勤工作，十八歲合法的選民選票，愈算愈多！但在教育現場看，當滿街滿巷都是建國的少年英雄之時，相信就是香港大、中乃至小學教育再不存在良性客觀因素之日了。
香港要的是「獨特」，而不是斷六親、無邊自大自由的「獨立」！
原刊於《星島日報》，作者授權發表。
（封面圖片：Pixabay）
