去年到炮台山循道衛理中學（炮循）觀課，對在那裏學習的同學印象深刻。每一位學生大使（包括「港鐵大使」、「巴士大使」、「植物護理大使」），談及他們的興趣如數家珍。可以看得到，他們十分投入學校生活。
在炮循讀書的，都是SEN（Special Educational Needs）學生。校長沈立平說，學校的課程是為「特殊學習需要的學生而設」。
「護理」大使
炮循為學生度身訂造的課程與時俱進，今年推出的「長者護理課程」深受同學歡迎，課程既實用，同學亦能掌握有關知識、技巧。課程統籌何穎璇老師功不可沒。何老師說：「課程理論和重複性的訓練，讓同學從課堂中熟習護理行業的要求，掌握基礎護理知識。」
參觀炮循當日，與同學的交談，看他們的表現，知道同學對自己有興趣的科目會努力做到最好，而且很能樂在其中。因此學校推出的新課程，同學願意去學習，自會做出令人滿意的成績來。
任教的老師已經修讀「安老院舍護理員證書」及「職業治療（安老服務）證書」，亦曾到護老院取經。學校又安排同學去實習，擔任「樂齡科技助理」。
負責對外聯絡的周寶心老師，「協助學校爭取發展長者護理課程的資源、合作網絡」。
今年人不在香港，沒機會參觀這個「為長者護理訓練而設的教室」。
看炮循傳來的照片，護理中心「似模似樣」，在裏面上課、學習的同學，得到老師悉心教導，日後一定可以成為「樂齡生力軍」。
服務長者
不是一般人都願意去做的工作，SEN（Special Educational Needs）學生卻樂意為之。何穎璇老師說同學曾經參與「中文大學體育運動科學系主辦的《跨代培傳身心健．弱勢樂齡自主融》香港長幼身體素養提升計劃」，同學擔任「長幼共融大使」。「長者普遍接受SEN學生，愛護同學，而同學亦十分樂意服務長者，愛與長者相處。」
通過活動，校方確定同學有潛質投身「安老服務行業」，遂舉辦有關先備課程。「長者照顧工作涉及重複性的工序、照顧長者所需要的愛心及耐性。」
去年參觀炮循（炮台山循道衛理中學），察覺到同學做起事來（特別是做他們喜歡的）會不怕麻煩，很有耐性。讓他們做「長幼共融大使」，他們可開心呢。老師的觀察：「照顧長者，與SEN學生特性配合，學生也能從中獲得較有尊嚴的待遇。」
問老師：「同學的反應怎樣？」
「不錯。課程設計着重實際操作，同學有很多動手去做的機會。例如教導學生指導中風長者穿衣，同學分組進行練習，課堂有互動活動，同學十分投入。」
葉杜湍同學說：「所學的內容有意義，從工作中獲得滿足及得到肯定。」
問同學：「在課堂上學到些什麼？」
「與護理相關工作，基礎護理技巧。」
「老師曾在課堂上，談及院舍內有對長者不恰當的個案，令我明白，讓長者活得有尊嚴、維護他們的權益，十分重要。」
愉快學習
在炮台山循道衛理中學（炮循）的教育工作者，如校長沈立平所言：「一直記掛學生畢業後的出路，希望他們能找到有意義的工作，自力更生。」副校長馮偉健說：「在設計及推行長者護理課程當中，除同事的努力外，還得到家長、各界人士的支持，成為同行者，讓學生畢業後可回饋社會。」
為同學「度身訂造」的課程，老師花了近2年時間去準備，包括：
前期工作 ── 探訪業界，收集行業最新資訊。
持續進修 ── 老師修讀相關課程，裝備專業知識。
課程規劃 ── 剪裁內容，以扼要具體及圖像化，呈現教學內容，幫助SEN（Special Educational Needs）學生學習。
教材設計 ── 作實地考察，把所見所聞加以篩選，轉化為教材。
問老師：「教授時遇到問題，怎樣解決？」
「我們遇到的主要問題是教學上欠缺實踐經驗，所教授的護理知識及技巧不夠精準。幸好我們認識區內一些護老院負責人，如有不明白的地方，可向他們請教。」
問戴司洛同學：「在課堂上，有與老師一起討論、分享麼？」
「老師曾在課堂上分享過年輕人投身護理行業的故事，我對此很感興趣，也想和老師分享及討論更多。」
「在『樂齡科技教室』上課，學習照顧長者的技巧及實操訓練，累積了不少愉快的學習體驗。」
「希望日後能擔任樂齡科技指導員。」
原刊於《星島日報》，本社獲作者授權綜合轉載，題為編輯所擬。
